小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《秋天的雨》教学设计（雷蕾）

1、秋天的雨城北小学 雷蕾教学目标1. 认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，学会品味精彩词句，品出秋色之美及对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3. 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的词句描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。课文使用了多种修辞手法，这

2、些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。课时2课时教学过程第一课时一、谈话解题1.师：一年三百六十五天，这日子日日不停，这一年我们度过了寒冷却暗藏生机的冬天，度过了万物复苏的春天，一切都是那么的生机勃勃，到了夏天烈日炎炎，万物茁壮成长，转眼我们迎来了魅力无限的秋天（板书“秋”），你们喜欢秋天的什么呢？生：水果、稻田、落叶师：是啊，秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，那秋天的雨又是怎么样的？他想告诉我们什么？他要与我们分享什么呢？今天我们就来学习这篇很有意思的课文秋天的雨二、初读课文，感受秋雨。1.师：下面老师想请你们带着这些小任务走近课文，自由地读读课文，想必你们一定会有许

3、多新发现。（课件出示）提醒：（1）圈出生字，在生字框中给生字注音。 （2）标出自然段，读通句子，读通课文（做到三点：不加字，不漏字，不读错字）。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。 （3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并想一想为什么喜欢它。 2. 小组交流检查师：上面的小任务大家都完成了吗？生：完成了师：老师相信大家一定有许多收获，快跟你们小组的伙伴交流交流吧，自己没有弄明白的字词句可以和小伙伴讨论解决哦！3.检查自学效果（1）师：看同学们交流得热火朝天，看来秋天的雨可真是吸引你们啊！那就请大家跟老师一起打开秋天的大门吧！你们看，词语宝宝先跳出来了，你们有信心把它们读好吗？（课

4、件出示） 钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 一曲 仙子 好闻 香梨 厚厚的 油亮亮 五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇生：有师：好，那老师请你们开火车读一读。师：刚刚读的时候一定有些同学跟老师一样发现了有些读得不太准确的地方，有没有小老师想来说一说？生：“钥匙”的“匙”是翘舌音而且这里读轻声 “缤、颜、仙、闻”是前鼻音 “丰、争”读后鼻音师：还有没有同学发现比较特殊的字？生：“扇”是多音字，还可以读四声师：真棒，接下来我们一起来读一读吧（齐读）（2）交流识字同学们读得真好，那么大家是怎样把这些字记住的呢？有没有小老师可以告诉大家你是怎么记得，可以用上学过的识字方法哦！生：熟

5、字带生字：是-匙 宾-缤 合-盒 彦-颜形近字识字:枚-枝 勾-句 形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是单人旁。 （3）师：解决了生字的问题，老师相信同学们读通课文更加没有问题了，请同学们朗读课文，边读边想秋雨有什么特点？把概括秋雨特点句子用“ ”画出来。 师：同学们都坐端正了，看来是读完了，你们都知道秋雨的特点了吗？那么谁来说一说哪个句子概括地写了作者看到了什么？生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（板书）师：那作者又听到了什么？生：秋天的雨藏着非常好闻的气味。（板书）师：作者又闻到了什么呢？生：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（板书）师：同学们真聪明，这么快

6、就知道了作者笔下的秋雨有着怎样的特点，这样概括性的句子我们把它叫做什么呢？生：中心句师：真棒！其实在作者眼中还是一把神奇的钥匙（板书），你们知道为什么吗？来大声地读一读第一自然段吧。三、研读课文，感受景美与情美。（一）品读第一自然段。（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。1.边读边思考，你感受到了什么？2.指名读。师：作者把秋天的雨当成了一把钥匙，真是有意思的比喻。小朋友们，你家里的钥匙干什么用的？生：开锁、开门师：这里的钥匙打开的是什么？生：秋天的雨把秋天的大门打开了师：是啊，开的是秋天的门，是大自然的门，所以作者把秋天的雨比作生

7、：钥匙3.师：这秋雨可真神奇啊。你再轻轻地读读，你想说点什么呢？生：秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服。4.师：绵绵细雨，真的很舒服，你来读读。感觉到清凉了吗？你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受。生：不像夏雨那样急，秋雨的雨点很细，洒在身上很凉爽。细细密密的，像有雾一样。轻轻地落下来，悄然无声5.这么美的语言，我们怎么舍得放过？轻轻地来读一读，把它记在心中吧。（二）品读第二小节，感受美。1.师：刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，我们也知道在第二自然段中秋天是一个什么样的季节？生：五彩缤纷师：是呀，秋天是个五彩缤纷的季节。你是怎么理解五彩缤纷的呢？ 生：五颜六色、五光十色、色彩斑

8、斓2.师：同学们积累的词可真多，这些词都是表示颜色的词，我们课文的第二自然段当中就藏着许多漂亮的颜色，请同学们默读第二自然段，边读边想：哪些是表示颜色的词呢？把它们圈出来。 这叫品读。（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读。请同学们默读课文第二自然段，作者看到了很多漂亮的颜色？ 生：黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白师：这些漂亮的颜色给了谁呢？生：黄色给了银杏红色给了枫树金黄色给了田野橙红色给了果树紫红色、淡黄色、雪白给了菊花3.师：秋雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地仿佛被它施了魔法，真美呀。请你们大声地读一读第二自然段，把什么颜色给了谁读清楚，遇到喜欢的句子可以多读几遍

9、。师：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！（1）同学们有信心能读出它们的美了吗？谁来先读一读银杏这一句生：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：你读得真好，为什么喜欢读这一句呢？生：我喜欢银杏叶师：你见过银杏叶吗？我们一起来看一看吧！这就是银杏叶，它可真像一把生：小扇子师：（引读）一片银杏叶就像一把小扇子生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：满树的银杏叶就像一把把小扇子生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：这满树的小叶子在秋雨的滋润下一片片渐渐地都变黄了，多美的景象啊，再一起来读一读吧！刚才我们通过想象银杏叶的样子把扇

10、哪扇哪读好了，让整个句子都变活了，同学们能不能用刚刚的方法把下一句话读好呢？先练习一下吧。（2）（课件出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：谁来当小老师？老师听出你在读飘哇飘哇的时候速度放慢了，你为什么这么读呢？生：枫叶落下来的时候飘得很慢师：是呀，风拖着树叶慢慢地往下落，难怪他读得好，原来是一边读一边有画面。我们来学着他一样一边读一边想象画面，美美地把这句话读一读吧。（3）师：读得多美呀，谁来读一读自己喜欢的其他句子。生：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：这一片金色的田野给人们传递了一个好消息，那就是生：丰收了（4）师：田野里丰收了，那么果

11、园里谁来读？生：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：“你挤我碰”可真有趣，这也报告着一个好消息生：丰收了师：我们把这两段连起来，一起读出丰收的喜悦吧！（5）师：谁还有自己喜欢的句子？生：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：读得真美啊，花仙子的颜色可多了，写也写不完，课文当中就用了一个标点来表示，谁发现了它？生：省略号师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色很多很多，我们一起来做花仙子，读一读，比比看哪朵花开得最漂亮。师：刚刚我们走进了绵绵秋雨，看到了银杏、枫叶、田野万事万物都变得分外美丽，其实这些美丽的景物就在我们身边，跟老师一起

12、来看看吧。（课件图片）老师想请一位阅读很好的同学来给画面配音师：听你的朗读可真是一种享受，掌声送给他。我们也一起来把这一段话美美地读一读。我们提升一下难度，试一试不看书。师：孩子们真了不起，这么短的时间已经能把这段话背下来啦。4.秋雨带来的颜色可不止书上这几种，我们也来试一试，仿照课文里的句子，写一写美丽的句子，写写这神奇的秋雨吧！（1）（课件出示）“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 给了 ， 像 ， 。 是给 的， 。 得到的颜色就更多了， 。”（2）挑选其中一句，写一写。（4）哪位小作家愿意把自己的好句子献出来？生： 它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天

13、的凉爽。 它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。 它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。 紫色是给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。 师：你们每人的一两句连起来，就可能是一篇美妙的文章，在你们的帮助下，秋天的雨变得更美了，可真是有一盒五彩缤纷的颜料啊。四、课堂小结。师：同学们，其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道、好听的歌声让我们下节课再一起学习吧。第二课时一、出示画面，复习回顾 师：秋天的雨，是一把神奇

14、的钥匙。它轻轻地打开了秋天的大门。快来看哪：（课件出示）（银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词句？（课件出示）（枫叶），你又想起了什么？（课件出示）（田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。（课件出示）（菊花）说说自己积累的句子。二、理解感悟1.师：秋天的雨，除了有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！（1）生：接读（课件出示）梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（2）师：谁愿意来感受一下（指名读）师：读的可真好，老师仿佛问到了香香甜甜的味道，把小朋友的脚怎么样了?生：勾住了（3）师：小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？让

15、我们展开美好的想象，假如你们也在那里，你们会怎么做呢？用你们的笔在课文第三段后面写一两句话吧。生：我会站在果树下不肯离开我想爬上树去把果子都摘下来我要把鼻子伸到果子上去闻一闻（4）秋天的雨多香啊！你们喜欢吗？让我们带着这样的想象和喜爱，美美地读一读吧。2.师：秋天的雨不止香，它还会？生：吹起金色的小喇叭师：告诉我们？生：冬天来了（1）（课件出示）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（2）师：冬天来了，动物和植

16、物们要准备过冬了，它们都做了怎样的准备呢？你们想知道吗？那么就请大家带着这个问题认真地读一读，把动物们做的准备用“ ”画出来吧。 师：们都知道小动物是怎样过冬的了，是吗？（引读）师：吱吱吱，小松鼠生：找来松果当粮食（指导：当，四声）师：小青蛙怎么叫？呱呱呱，他在生：在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉师：松柏？生：穿上厚厚的、油亮亮的衣裳师：杨树、柳树的叶子呢？生：飘到树妈妈的脚下师：它们都在生：准备过冬了。（3）师：那你还知道其他动植物是怎样过冬的吗？生：青蛙和蛇是靠冬眠过冬的。一些鸟类有会迁移到更温暖的地方来过冬。（4）师：通过你们的分享秋天的雨好像带来了更多的信息呢！那么你们有什么样的感受呢？生：喜爱、向往师：让我们带着这种感受有滋有味地读一读吧。（分小组竞赛朗读）三、总结课文。1.师：在课文的最后，作者说它是一曲？生：丰收的歌师：是一首？生：欢乐的歌师：联系我们前面学过的内容，说一说为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，为什么说带给小朋友的是一首欢乐的歌？生：小组讨论师：谁愿意