小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-司马光教学设计gai

1、24、司马光设计说明课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。学习目标：1. 正确跟读课文，背诵课文。2.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。学习重点：指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。学习难点：借助注释了解课文大意，并加入自己的动作、想象等讲好故事。教学过程引入新课师：同学们好！先自我介绍一下，我姓胡，叫胡孝

2、芳。你能像胡老师这样介绍一下你自己吗?生：我姓，叫了解作者司马光师：今天我们要学习的文章也跟一个人的名字有关。这个人是谁呢？生:司马光师：司马光姓什么？生：姓司马师: 司马是一个复姓，像这样的复姓还有诸葛、上官、欧阳等等。经过课前预习查找资料，相信大家对司马光都有了一定的了解。谁愿意来交流一下。预设：司马光，北宋时期著名的政治家、史学家、散文家。主持编纂第一部编年体通史资治通鉴。三、初读文章，整体感知1、自读课文，读准字音师：伟大的人物在童年时代就显示出了他的与众不同之处，古人将司马光小时候发生的一个故事记录了下来，形成了一篇小古文。今天我们就一起来学习这篇小古文，看看课文讲的是关于司马光的什

3、么故事？（板书：小古文）2、自读检查师：课前预习的时候都读过这篇文章了吧。谁来展示一下。抽生读，读完请学生评价。（只评价字音有没有读正确）如果没有读正确，请学生当小老师进行指正。(老师用荧光笔圈出易错字）现在我们一起来读一读这篇小古文，注意我们刚刚纠正的几个字音哟。师：第一次读文言文，你们就能读到这个程度，非常了不起！老师给你们点赞3、明确古文与现代文的不同之处（1）师：读完课文，你发现这篇古文和我们以前学的文章有什么不同之处？生：自由交流，言之有理即可（2）师：同学们观察得非常仔细，个个都是火眼金睛呀。胡老师再给大家补充一小点知识：PPT出示：古文：题目、正文、插图、注释师：注释又可以分成两

4、个部分：题目注释、字词注释4、读准文章节奏（1）教师范读师：我们学小古文，跟学习古诗一样，读的时候也需要有恰到好处的停顿。回想一下，我们学古诗时是用什么来表示朗读节奏和停顿的？生：划斜线。师：接下来先听老师范读，边听可以边用笔试着划出朗读节奏。（师范读，速度尽量放慢）生自由练读师：现在请同桌合作练读，可以相互商讨每一句怎么停顿，为什么要这样停顿？学生试读展示师：哪两个学习小伙伴愿意来展示你们的合作成果？（其他学生作评价）师：胡老师再请一组同学来说说你们组讨论出的朗读节奏，其他同学认真听，可以做补充和修正。（生边说，老师边出示节奏，如果学生说的不正确，就及时指导）要师：你们觉得最难读的是哪句？（

5、指导难读的句子）预设：众皆弃去 光持石击瓮破之师：谁来当小老师教读？解决了难读的句子，读整篇课文就简单了。接下来我们跟着朗读节奏，把整篇文章读一读，注意读好停顿哟。5、读出文章韵味师：胡老师班上的学生也读了这篇课文，来看看他们是怎么读的？（播放视频）生：是摇头晃脑读的。师：是的，他们学着古人的样子，依着文章节奏，摇头晃脑地读的。今天我们也来像他们一样，当一回古人，也来摇头晃脑地读起来，好不好？配乐，生摇头晃脑读起来。四、精读文章，读懂文意1、回顾读懂古诗的方法师：越读越有韵味了，短短30个字，我们读得有声有韵有味。光读得好还不够，有没有读懂呢？回忆你们学习古诗的时候，是怎么将古诗读懂的呢？生:

6、交流读古诗的方法。师：哇，原来学习古诗文有那么多的方法呢！现在请同学们自己联系注释和插图读一读，看看能不能将文章读懂。生自读引导学生读懂文意了解故事的起因、经过、结果师:有一个三年级的小朋友，他也读了这个故事，并且还画了连环画呢，但是这些图片的顺序打乱了，你能排出正确的顺序吗？师：你是依据什么来排序的?给图片拍完序后，故事的前因后果你清楚了吗？（2）看图，对应文章句子，理解句子。接下来我们来玩个游戏放松一下看图猜句子。你能根据图片猜出文中的句子吗？生根据图片找到文中对应的句子，并在此过程中理解重点字词，理解句子的意思。指导学生进行想象，丰满故事的内容。重点指导：一儿登瓮，足跌没水中瓮：口小肚大

7、的陶器。师：那么瓮到底是什么样子的呢？（PPT出示）猜一猜，哪个是瓮？所以瓮就是生：口小肚大的陶器。小孩子落进水缸里后，会怎么样?生：扑腾、挣扎、喊救命众皆弃去，光持石击瓮破之司马光与其他孩子对比：从司马光和其他小孩子的不同反应中，你体会到了什么？感悟司马光的人物形象：冷静沉着，机智勇敢（3）讲故事师：文章读懂了，还不够。我们还得把这个故事绘声绘色地讲出来。同学们先在小组内练习讲一讲，推选出小组的故事大王。等会胡老师请同学到讲台上来讲一讲。生：小组内练习讲故事师：谁愿意来讲一讲故事？生：用自己的话讲故事。（师总结孩子的闪光点：你是讲故事高手，不仅讲述了故事，还加入了自己的想象，还加入了动作，想像了人物的语言）五、总结方法师：同学们，这节课我们一起学习了我们学习以来接触的第一篇文言文，我们一起来回顾我们是怎么学习这篇古文的呢？生：总结学习文言文的方法（师随机板书：读、解、悟、讲）六、迁移拓展师：这节课的最后，老师为大家推荐了一篇简短的文言文，自己读读看，能不能说说这篇文章讲了个什么样的故事。生：自读，用自己的话说说文章的意思。（师不讲，让学生相互补充）师：有