小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-暑假的一件事教案

1、习作暑假的一件事教学设计（三年级 屈 萍）一、教材分析：第一部分是写作提示，共有两层内容：第一是启发学生回忆假期中经历了哪些事（有旅游、夏令营、读书、家务劳动、参加比赛、生病等。其目的是为了打开学生的记忆闸门，让思绪回到那五彩斑斓的假期，丰富习作素材，解决“写什么”的问题；第二是这些事带给自己的感受：快乐、兴奋、幸福、充实、烦恼、寂寞、遗憾等。提醒学生把这些感受都可以表达在习作中，强调只要写出自己的真情实感就行。第二部分是习作要求：选择假期中印象深刻的一件事，写清楚事情的经过片段。二、教学目标：1、回忆自己快乐的暑假生活，能用流畅的语言说说自己暑假里印象深刻的一件事。2、能按习作要求有条理、清

2、晰地表达自己的想法，并写下暑假的一件事情的经过片段。3、能正确使用标点符号。三、教学重难点：确定写作材料，学会把事情的经过表达清楚，内容具体、语句通顺。四、教学准备：为方便学生回忆假期生活，打开记忆之门，启发想象，学生提供假期照片，以此引起学生对假期生活的回忆，从而丰富写作素材。五、教学过程：一、激趣导入。同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们过得怎么样呢？我来采访大家，了解一下。 （生用简短的一句话说说）。看来大家的暑假中发生了好多事呢。但总有那么一件事记忆很深刻的，（蓝色是增添的）下面请大家欣赏同学们假期中的照片，让我们再回味回味。（欣赏课件照片）二、师生畅谈假期难忘的经历。1、这一张张

3、照片仿佛又让我们回到了暑假里。那你们想了解一下老师的暑假吗？出示老师的照片，讲解。（简单充实）（红色是删除的）（我的这个暑假简单而充实，从刚放假我就先陪着家人去成都游玩，然后回到了我的大学校园，追忆美好的大学时光，和朋友去到我向往已久的海边，不过给我印象最深刻的还是有次我和弟弟在乡下的一次钓鱼活动。因为以前钓鱼大多时候都是空手而归，而这次终于钓到了一条比我巴掌还大好多的“大鱼”，让我体会到了成功的喜悦，激动的心情久久不能平复。）2、听了老师的介绍，是不是勾起了假期生活的记忆，虽然假期中发生的事很多，但总有那么一件事记忆很深刻的。这一张张照片是不是勾起了假期生活中难忘的回忆，接下来请同学们把自己

4、在假期里印象最深刻的一件事讲给小班的小伙伴听，怎么想就怎么说，让同学们一起分享你的快乐。不过要按照上面的要求讲。（课件出示小组交流要求）3、（指名生说怎样才能把事情说清楚：注意讲清楚事情发生的时间、地点、人物、干什么、感受）。在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。小班交流。4、（利用课件师生间进行交流。）同学们说得很认真，谁愿意来分享下你的这件事呢？其余的同学认真倾听，说说你听清楚了什么事？选三名学生分别讲述自己的假期经历（第一个老师点评，随后指名生说，随机引导生说事怎么把事情的时间、地点、人物讲清楚的）5、同学们讲的真生动、精彩，事情也很丰富

5、，（有的同学去到了乐山大佛是多么神采飞扬，有的在比赛中取得了好成绩又是那样得意洋洋，有的因为生病苦恼郁闷.）真是让人回味无穷。四、明确习作要求、指导写法。1、能把自己暑假的事情形象的描述出来。如果能把这些事写下来就好了，让更多的人分享我们的暑假生活。你看我就把我的这次钓鱼老师呢这个暑假也有一件印象深刻的事，请看（配下水文钓鱼记）。2、请同学们选择自己喜欢的方式读读老师的这件事，看看哪些地方吸引了你，能结合词句说说吗？（指名生说）我是怎样把这件事写清楚的？写作文时要注意些什么？（指名交流）3、师小结：我们要把一件事写清楚，要注意先写什么，再写什么，然后写什么，最后的结果怎么样，这样就有条理了。如果再加上刚刚同学们说的动作、语言、心理那就更具体了。看来写作并不难，只要同学们把自己看到的，听到的，想到的写下来就好了4、（出示习作要求的课件）写作要求：（1）、暑假里发生的。（2）、写一件事的经过片段，并且表达清楚。（3）、在事情发展过程中，抓住神情、动作、语言、心理来形象生动的写。五、生练写，老师巡视指导。六、总结。同学们作文是心与心的交流形式，