小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-秋天的雨10稿

1、秋天的雨教案教学目标1、通过插图、找近义词、联系上下文等方法理解“五彩缤纷”。2、认识关键句，能找出文中描写秋雨的关键句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重点1、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。2、认识关键句，能找出文中描写秋雨的关键句。教学难点：有感情地朗读课文，运用多种方法理解词语意思，感受秋天的美，仿照文中句子学会表达。一、课题导入:1、师：同学们，你们知道现在是哪个季节吗？对秋天（板书：秋天），秋天的景物呀特别多，善于观察的你能补充一下这个词组说说我们的周围有秋天的什么景物呢？（板书：的）生：有秋天的落叶，有秋天的大雁，

2、秋天的稻田，秋天的菊花师：一场秋雨一场寒。今天我们就随着秋雨，打开秋天的大门，去感受一下秋天的美。（雨）2. 板书课题，生齐读课题。（的，又轻又短）二、初读课文1、现在请同学们打开课文19页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几次。2、师:刚才大家读得非常投入。昨天同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来当小老师带读响亮地读一读这些词语。开火车读，一人一词，指导前后鼻音、轻声，全班跟读师点评：前鼻音要读好，后鼻音读准了、第二个字的轻声很轻4、师：秋天的雨到底有哪些特点呢？在课文的2-4自然段分别用1个句子具体的告诉了我们秋雨的特点，现在请同学们默读仔细的去找一找，画

3、下来。提示：3个句子长得很像，他们的位置都很相似。学生:画句子师:谁来读读你画的句子。(指名学生读)师:老师也找到了这几句话，请同学们看屏幕，同学们发现了吗，这几句话都在每个自然段的什么位置？生：开头师：也就是说说每个自然段都是围绕第一句来写的，这样的句子叫做关键句。师：同学们根据2-4段和黑板上的句子，总结一下课文是从哪3方面来写的秋天的雨？师：听听同学们的意见生：总结颜色、气味、声音（师板书，帮忙补充，对了，就用一个词就能概括。同学们看，抓住课文这个事物的主要特点我们就能概括课文的主要内容，现在就借着黑板上的内容完整地来概括主要内容，秋天的雨是从_、_、_3个方面来写？生：秋天的雨是从颜色

4、、气味、声音这3个方面来介绍了秋天的美的。师：同学们再看这3句子，其实，这是一首美丽的小诗，可是少了一句开头和一句结尾，杨老师悄悄告诉你，开头和结尾就藏在课文的第1段和第5段，自由读一读，找到并画出来。生：汇报师：多美的小诗，再一起美美地齐读。准备好了吗？三、品读课文（一）学习第一自然段1、师：秋天的雨这把钥匙可神秘了，谁来读一读她的神秘，“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。学生:读第一自然段师：你的声音让我听到了秋天的凉爽、温柔，我们一起像他们这样读一读，读出秋天的清凉、温柔（二）学习第二自然段1、师：秋天的雨这把神奇的钥匙打开了秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们来欣赏一下颜色最

5、丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料请你。生读。2、师：这个词是什么意思？谁来说一说生：颜色特别多，师：你是怎样知道这个词语的意思？生：看插图、颜料的话肯定很多（生活经验）师：原来看图也可以理解词语的意思生：指名说五颜六色师：原来找近义词来代替他，也是个理解词语的好办法。生：绚丽多彩、五光十色我们接着读课文，也许你会有更多的体会。3、课文中第二段就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二段，边读边勾画表示颜色的词。生读、画。师：同学们，你看到哪些漂亮的颜色？手举得高高的，请你来说。生：黄黄红红金黄色橙色紫红淡黄雪白色)4、师：秋天这盒五彩缤纷的颜料你最喜欢哪种呢

6、？请你选择有你喜欢的颜色的句子读一读。生：读接下来请生自由说，说到哪里体会哪里。生喜欢黄色，读一读句子师: 这里出现了扇的两种读音，同学把扇的两个读音读的很准确，当表示名字的时候，读四声，生齐读词，动作的时候读一声，生读扇那扇那。（哪，语气词，又短又轻）师：谁再读这一段。生读师：我听出来了，你把小扇子读的特别美，你一定很喜欢银杏叶的样子吧？想不想看银杏叶，瞧这就是银杏叶。它真的很像生：扇子师：多么生动形象的比喻呀，想不想读，一起读一读吧。生读。师：黄色的扇子扇走了夏天的炎热，那么你还喜欢哪种颜色呢？生喜欢红色，读一读句子出示:它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽

7、。师：你看过红红的枫叶吗？是怎样的红呢？生：好像血一样红，是火红火红的，是浅浅的淡淡的红。浅红、淡红、火红师：是呀，枫叶是那么的红，它红得那么鲜艳红得那么浓郁，比二月的花还要红，难怪诗人杜牧就独爱这样子的枫叶，于是有了这样的一句诗，停车坐爱枫林晚，生：霜叶红于二月花。师：这红红的枫叶像一枚枚邮票，这是一枚特殊的邮票，秋天的雨啊，写了一封信当成了邮票送给了谁，飘到了哪里？生：地上搬家的小蚂蚁、大雁、果园飘到了田野，漂到了海洋，飘到了我们的眼前，师：是呀树叶忙着为秋天四处送信，漫天的枫叶飘哇飘哇，一起美美地读读吧看了这漫山遍野的火红，你还喜欢什么颜色吗？生喜欢金色，读关于田野的句子师：田野金色的海

8、洋，放眼望去，好像铺了金子一样，相信我们都有很多感受，那就读吧，请同学来读，其他同学来评价，（他读我好像看到了什么什么）师：听出来没有，听出来我们就想象这个画面齐读。师：站在金色的田野，你仿佛听到了什么？生：风吹过田野沙沙的声音，师：那现在你用鼻子闻一闻，闻到了什么啊？生：泥土的清新气息师：那么带着你的感觉，我们再来齐读一次。读读写果园的这一句?老师:你挤我碰中你你看到了果树上的什么样的情景啊？生：果实多或者丰收师：那如果你是果园的主人，你的心情如何？如果你是农民伯伯，你的心情如何？生：开心、喜悦师：你走进这一片果园，你想说什么？生：丰收啦快去去摘果子呀， 师：这种丰收的喜悦老师也想读一读，表

9、达丰收的喜悦 师：你们也想像老师一样把丰收的喜悦都出来吗？那带着这种激动去读吧，男生读。师：女生读那他会把更多的颜色带给谁呢？谁来读？生:读菊花的句子。师:花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?生:是省略号(简单介绍用法)师：美丽的菊花在秋雨中干什么呢？生：频频点头，师：同学们，想象一下他们点头在干什么呢，生：打招呼，摇来摇去，说悄悄话，感谢秋雨。师：在秋雨绵绵之下，秋风吹过，美丽的菊花在频频点头，孩子们，现在你是菊花园里的花，想象你的颜色，把双手举起来，齐读，边读边打招呼 生读这一句话。预设：如果学生重复提到了上面的菊花的颜色，比如紫红，

10、淡黄雪白，你注意到了什么颜色，那么怎样才能把这个颜色读得更美呢？把你对颜色喜欢读出来。师：总结，秋雨有五彩缤纷的颜料，有黄黄的银杏银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的果树局，紫红淡黄雪白各色的美丽菊花，多美啊，现在同学们请你们齐读第二自然段，读到这里，发现了吗？原来世间万事万物都收到了这盒五彩缤纷的颜料，现在五彩缤纷除了指颜色多外，还有什么样的体会？生：有颜色很刺眼，很亮很鲜艳，种类很多，气味很丰富样式多、种类不同、有光芒、很丰富、五彩斑斓、绚丽多彩等等，师：原来五彩缤纷除了颜色多，还有特别鲜艳绚丽多彩，看来联系上下文也是理解词语的好方法。师：今天杨老师也给大家带来了五彩缤纷的秋天的风景

11、，大家欣赏一下师：秋雨这盒五彩缤纷的颜料又把紫色送给了葡萄，又会带来怎样的惊喜呢？谁来试着把这句话补充完整？可以先说给你的同桌听。生练习。请生。宝石，闪哪闪哪，闪走了夏天的炎热泡泡，吹呀吹呀，吹走了师：掌声送给他，太美啦生：珍珠师：真好，秋天的雨不仅有颜色美，还有形状美，更重要的是还有他的动态的美，让我们再发挥想象，试着来写一写，他还能把不同的颜色送给谁呢？同桌交流。生练习并分享（巡视，嗯，看几个同学的展示，拿出来投影，请全班一起来读。）生：茄子、桂花、橘子拍呀拍呀拍走了夏天的炎热（三）、背诵第二段师：秋天的雨给大家留下了深刻的印象，这么五彩缤纷的景象，这么优美的句子，还记得一单元要求我们关注有新鲜感的词句吗，我们不仅要读，还要把它给记下来，现在我们齐读二自然段，把它补充完整。师：刚刚我们再次感受了秋天的五彩缤纷，现在你能试着看屏幕上的关键词和同桌回忆一下内容，练习背一下吗？试试