小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-石莲小学罗子艺《掌声》教案

1、掌声教学设计石莲小学 罗子艺教学目标 1.认识生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。教学重点 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。教学难点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学准备 PPT课件课时安排 1课时 教学过程：一、情境引入，揭示课题 师：孩子们，你们今天真精神，老师为你们鼓掌！这，是称赞的掌声。今天是罗老师第一次来给你们上课，我有点紧张，你们想用什么来鼓励我呢？真是一群热情的孩子，谢谢你们表示鼓励的掌声，让我信心十足。师：今天我们就一起走进

2、主人公英子的感人故事。请伸出你们的小手指来跟老师一起写课题（板书课题）掌声能传情，来，我们一起读出掌声的热情（齐读课题）。请打开课本103页（出示自读提示，自读课文）二、整体感知课文，感受英子前后变化 （一）感受英子的忧郁 、自卑1.师：通过刚刚的读书我们知道，以前的英子是什么样的？生答（板书：忧郁)2.师：现在请你们默读课文的第一自然段，想一想从哪些词最能说明英子的忧郁呢？生：默默地坐在教室的一角。师;“默默地”，什么意思？ 师：一点儿声音也没有，小英子总是这样。还有哪些词让你们有感受？师提示：她每次来教室都？ 生：早早地就来到了教室，从这里感觉到了英子的忧郁。3.【课件出示】当同学们在教室

3、里说笑时，她 ；当同学们在操场上游戏时，她 ；当同学们在联欢会上跳舞时，她； 。4.师：孩子们，英子为什么总她为什么是那样沉默？为什么她总是那样早早地就来到教室？又为什么她又总是最后一个离开？这一切都是因为她患了？生：小儿麻痹症。（抽生读词语）那我们来了解一下什么是小儿麻痹症。师:英子就是患上这种病腿脚才会？生：落下残疾。（“落”的读音） 5.师：是啊，身体的残疾使小英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己很差，不如别人，这说明她的心里还非常的？生：自卑。师：自己试着读读这个句子，读出英子的忧郁和自卑。抽生读（谁愿意读给大家听一听）。6.师：让我们再轻轻读，“她很文静，总是默默地坐在

4、教室的一角。” （二）、感受英子的开朗、自信 1.师：就是这样一个自卑、忧郁的英子，后来就像变了个人似的，她到底有了怎样翻天覆地的变化呢，快读一读课文，看谁先找到？生：和大家一起游戏。2.师：小英子不再像以前那么忧郁，甚至还叫同学们教她跳舞，说明她对自己充满了?生：自信,她变得开朗了。 3.师:我们把这种感受带进朗读中，读出英子的开朗与自信。4.师：是什么让英子从自卑变得自信呢?三品析段落，体会英子心理发生变化的原因（一）理解英子为什么犹豫 1.师：下面就请默读课文二、三自然段，找出同学们给了英子几次掌声？2.师：第一次掌声在什么时候？生答（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落

5、，英子立刻把头低了下去。（出示句子）师：当轮到英子上的时候，她却立刻把头英子为什么把头低下去？是怎样的心情呢？读出你的体会。（2）是啊，从低头的动作中，我们体会到了英子的自卑和紧张，所以，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（出示句子）师：她想上去吗？（生：不想）你从哪些词语中感受到她不想上去的？生：犹豫、慢吞吞、眼圈红红的。师：她为什么犹豫呢？生：因为她害怕同学们看不起她，笑话她，所以她站起来是犹豫的。师：此刻英子该有多难受、多痛苦啊！（抽生读）（二）体会两次掌声的含义3.师：英子的内心是这么紧张，这么矛盾，她现在最需要的什么？（是鼓励、是勇气）4.师：所以，就在英子刚刚站定的那

6、一刻，（生读句子） 就在英子忐忑不安的那一刻，（生再读） 就在英子最需要鼓励的那一刻，（生又读）如果你是英子的同学，这一刻，你最想对英子说什么？生说。5.师：是啊，你们的鼓励，你们的话语，都化成了一种神奇的语言，所有的鼓励都汇聚在这掌声中，所以这掌声？生：热烈而持久。6.师：谁能读出这热烈而持久的掌声？这掌声是同学们对英子热情的？生：鼓励【教师板书】鼓励7.师：第二次掌声在什么时候？在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的小故事。她的普通话很好，声音也十分动听，快来夸夸她吧！生：英子，你真棒。8.所以教室里又响起了？生：掌声（引读第二次掌声）9.第一次掌声背后是鼓励，这二次掌声的背后是？生:表

7、扬。（师板书“赞扬”）10.师：此时此刻，无数的话语在英子心头涌动，她想说些什么呢？生：谢谢你们对我的鼓励 11.师:再多的语言也不足以表达英子内心的感激，于是她向大家？生读：深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。此时，你见到一摇一晃的英子和刚上台时的一摇一晃还一样吗？生：不一样，第一次是自卑的，第二次是自信的。师：是啊，多么令人难忘的掌声呀！掌声改变了英子的生活，使她有勇气微笑着面对生活！正如她给我们的来信中说到（出示句子）（生齐读）四.拓展升华师：同学们送给英子的这两次掌声分别是什么？生：鼓励、表扬、赞赏掌声让忧郁的英子变得快乐；掌声，使有残疾的英子微笑着面对生活！这掌声饱含了同学们对英子的？生：（齐）爱（师随机板书“爱”字）师：孩子们，在生活中我们还感受到了哪些爱呢？请你们拿出纸和笔，小组合作完成下面的练习。爱是爱是爱是你们真是一群有爱