小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-上交教案（新）_第1页
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文档简介

1、群文阅读教学设计爱是什么 珙县实验小学校 张许娟教学目标：在阅读中感受到什么是“爱”，该如何表达自己的爱。养成良好的阅读习惯，带着问题默读，提高阅读速度。教学重点：在阅读中，感受文中的爱是什么。教学难点：体会生活中的爱，学会表达自己的爱。上课年级：三年级教学流程：创设情境，引出议题：1、分享图片，交流感受。（指名生说）2、导入议题爱是什么二、回顾主题，走近文本1.回顾八单元课文掌声，感受爱意。2.教师小结，提炼词语，爱是鼓励。三、围绕议题，走进文本（一）出示选文一苏珊的帽子，走进故事去发现爱。在阅读之前，老师有一个小小的要求，请一位孩子来读一读阅读提示，其他同学认真倾听。阅读时教师指导：较长篇

2、目的阅读可以先标上自然段，不会读的字可以跳过不读，或猜读。阅读提示： 1.请用默读的方式快速阅读选文一苏珊的帽子。（默读就是不出声、不指读，用心去读。） 2.边读边想故事里的“爱”在哪里，用“”画出相关句子。3.句中的“爱”是什么，写上词语作批注。 4.填写寻爱记录卡。 （二）师生共赏,寻找爱在哪里。出示寻爱记录卡，分享时可以结合寻爱记录卡叙述。指导表述： 阅读了苏珊的帽子这篇文章，我从（文中句子）中发现了（谁对谁的）爱，我感受到这里的爱是。四、聚集焦点、群文共享（一）、接下来请孩子们用我们阅读苏珊的帽子的方法，自主学习选文二妈妈的心、选文三我永远爱你、选文四爱在哪儿，生默读阅读提示。孩子们,

3、在默读中开启你们的寻爱之旅吧！阅读提示： 1.请用默读的方式快速阅读选文。 （默读就是不出声、不指读，用心去读。） 2.边读边想故事里的“爱”在哪里，用“”画出相关句子。3.句中的“爱”是什么，写上词语作批注。 4.填写寻爱记录卡。 （二）小组交流分享.指导分享：1、分享时，同伴叙述时，其他孩子注意倾听，这样也是爱的表达。2、有不明白的可以提问。3、分享时可以这样表述： 阅读了这篇文章，我从（文中句子）中发现了（谁对谁的）爱，我感受到这里的爱是。 （三）全班交流。在交流时注意倾听，可根据出示的句式来表达。阅读了这篇文章，我从（文中句子）中发现了（谁对谁的）爱，我感受到这里的爱是。小结：从这些故

4、事中，我们体会到了爱是同学鼓励的掌声，爱是老师让同学们戴的帽子，爱是妈妈的提醒，爱是对小狗的照顾，爱是妈妈爸爸的问候，爱就是生活中的点点滴滴五、感悟生活，分享爱意。其实在我们生活中，爱还有很多很多（情感的升华，教师出示图片，描述生活中的爱）爱是给妈妈端上的一杯热茶；爱是爸爸扎的小辫儿；爱是哥哥温暖的怀抱；爱是困难时同学的帮助孩子们，我们获得了那么多的爱，那么你们平时在生活中是怎样表达爱的呢？跟大家分享一下吧。是的，爱无处不在，希望你们能把爱继续传递，让我们的世界永远充满爱！有了孩子们的爱便有了这首爱的小诗，让我们深情地读一读这首爱的小诗吧！六、好书推荐关于爱的课堂即将结束，关于爱的故事还有很多很多，今天老师为你们推荐一本关于爱的书籍为爱朗读，让我们在爱的文字里继

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