五年级语文上册 一课一练 26 忆读书

1、26忆读书基础提优1.下列加点字读音完全正确的一组是( )。A.斩首(zhn) 凯旋(ki) B.水浒传(x ) 消遣(qin)C.地煞(ch)荡寇志(ku) D.书刊(kng)烦琐(su)2.巧填同音字。【ho】杰 _米战_ _油悲_【pin】_章 _舟向 _牛 _跹【xin】无_阱出_ _城法3.把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填空。津津有( ) 做人( )世 自( )多情一知半( ) 栩栩如( ) 风( )雪月分久必( ) 索然无( ) 真( )实感(1)毫无意味或毫无兴致的样子是 ；一厢情愿地做出 种种表示，想以此博得对方的欢心是 。(2)我们要扎扎实实地学知识，不能 。4.按要

2、求完成句子练习。(1)一谈到读书，我的话就多了!(改为双重否定句)(2)我之所以把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，是因为 我只学过那个字的一半部分。(改为前因后果的句子)课文提优5.阅读课文片段，完成练习。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算 太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐 !从读书中我还得到了 做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不 到的。我自 1986 年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路” 做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书 刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会 挑选、比较

3、。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜， 看人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志，等等。 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、 无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是 那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字， 也往往使我心动神移，不能自已!书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比， “不比不知道，一比吓一跳”。因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句 指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。(1)照样子写词语。栩栩如生：朦朦胧胧：(2)作者从读书中收获了哪些益处

4、和体会?用“”在文中画出。 (3)对“物怕比，人怕比，书也怕比”这句话理解正确的是( )。 A.每本书都各有优缺点，没有办法拿在一起比较。B.读书要有比较，通过比较，才能够体会到读好书的重要。(4)你是怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的?拓展提优6.阅读课外短文，完成练习。在中学读书时，我喜欢早早地起来到校园背书。那时没有手表， 一觉醒来，便不敢再睡。有时起得太早，开门一看，天上繁星点点， 亮亮的月儿还挂在半空中。轻轻地掩了宿舍的门，走过校园那条长长 的甬道。月光下的校园，影影绰绰，一片肃静。不到起床时间，学校不供电。所以我早起背书时，手里便提一盏煤油灯。有时，一阵夜 风吹来，上了罩的

5、煤油灯，闪闪烁烁，提着它，真像提着一颗星星在 走。我是个爱静的人，( )是早起背书，( ) 喜欢找一个僻静的 地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍。其实，除了猪粪的气 味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌的圈栏， 薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。 到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从 低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手 麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我( )跺着脚( ) 背书，直到天亮。有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在 灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到

6、 家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。我的两只脚也溃 烂成疮，袜子与脚粘在一起，脱都脱不下来。现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几 年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金 难买寸光阴的日子。(1)给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。(2)在文中的括号里填上合适的关联词。(3)短文是从哪些方面写“我”勤奋读书的?(4)结合短文内容，你觉得文中的“我”是一个怎样的人?(5)读完短文，我想对身边不懂得珍惜时间的同学说：日积月累7.请把下面有关读书的对联补充完整。(1)愿乘风破浪，甘面 壁读书。孙中山(2)风声雨声读书声，声声 ；家事国事天下事，

7、事事 。顾宪成(3)读书已过 ，此墨足支 。袁枚1A2豪 毫 壕 油 号参考答案篇 扁 偏 犏 蹁限 陷 现 县 宪3味 解合 处 生 味 作 花情(1)索然无味自作多情(2)一知半解4(1)一谈到读书，我的话就不能不多。(2)因为我只学过那个字的一半部分，所以我把“凯”念作“岂”，把 “诸”念作“者”之类。5.(1)皑皑白雪累累硕果清清楚楚模模糊糊(2)书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比， “不比不知道，一比吓一跳”。(3)B(4)这句话既是作者对儿童的建议，也表达了她对儿童认真读书的殷切期望。这句话包含三层意思，第一层意思是倡导大家读书，读书有益；第二层意思是在读书的数量上给予建议，多读多收益；第三层意思是 在读书的选择上给予指导，选好书，收益无穷。6.(1)背书(2)即使也一边一边(3)短文通过我在繁星下读书，猪舍旁读书，冬天边跺脚边读书，雪天 读书等情境，说明“我”是一个勤奋读书的学生。(4)“我”是一