外研版必修五Module6《AnimalsinDanger》word教案

1、名师精编 优秀教案Book 5 Module 6 Animals in danger introduction writing 教学设计设计老师：教学年级： 高中二年级 课题名称： Animals in danger 教材版本： 外语教学与争论出版社 授课时间： 40 分钟 教材分析： 这是外语教学与争论出版社出版的新标准英语第五册书中的第六模块的内 容；本模块的主题是濒危动物；这节课是本模块中的导入部分和写作部分,导入部分旨在引 出本模块的主题, 让同学明白一些濒危动物的背景学问和相关的词汇,从而为写某一种濒危 动物做好预备； 写作部分侧重介绍某种濒危动物的现状以唤醒人们对爱护动物及爱护环境

2、的 意识；学情分析： 本节课授课的班级是高二（10 ）班；该班总共有同学65 人,整体语言基础良好,活泼团结,上课能积极完成教学任务,部分同学有比较好的组织和领导才能；教学目标：1. 语言技能：（1）帮忙同学提高口语表达和写作技能；（2）指导同学仿照课本中的信息写一篇爱护大熊猫的文章；2. 学习策略：（1）帮忙同学训练在阅读中整理和分析相关信息的才能并进行仿照写作的技巧；（2）帮忙同学养成自主学习和合作学习相结合的高效的学习习惯；3 情感态度价值观：（1）培育同学进行整理信息和仿照写作的才能；（2）引导同学在合作学习中培育合作学习的精神；（3）帮忙同学深化分析动物濒危的缘由并唤起同学爱护濒危动

3、物的意识；名师精编 优秀教案教学设计原就：英语课堂教学是实施新标准的根本途径,应当全面考虑教学的目标、同学的特点、教材（包括教学设备）的特点,实现教学目标、教学方法、学法指导、情感态度价值观念的 正确优化；因此,在进行教学设计时,我遵循了以下原就：第一,整合教材,明确目标、突出重点；由于本课涉及到本模块第一课时的导入和最 后一个课时的写作,跨度比较大；其中包括新单词的教学,阅读短文猎取信息,通过个人及小组合作的方式口头表达动物濒危的缘由及人类应当实行的措施,最终通过仿照东北虎的信息写一篇爱护大熊猫的文章；这么多的环节, 第一要确定重点突破的目标然后一一实现这一目标；最应当突出的重点就在于同学要

4、通过综合运用本课的学问写出属于自己的一篇文章；那么其他的环节始终服务于这个目标；其次,优化教学手段,层层铺垫,由浅入深；本课包含了模块中的导入部分,旨在引出本模块的主题, 让同学明白一些濒危动物的背景学问和相关的词汇,为后面阅读和听力等课时的学习做好预备；本课仍涉及到本模块的最终一个课时的写作,假如没有词汇、 背景信息和范文,同学就会感觉无从下手；于是我对每个语言目标的实现手段都尽量进行了优化；第一是导入部分简明扼要,通过对比在自然环境下的动物和在动物园中的动物来引发同学们的摸索： 为什么这些动物会在动物园里？是由于它们濒危,那么接着来学一些关于濒危动物的词汇并在懂得词汇的基础上阅读一篇关于濒

5、危动物的短文来达到猎取更多信息的目的；了解了这些信息之后立刻摸索这些动物濒危的缘由,依据常识和图片提示同学们能够用句子表达这些缘由； 这时候老师向同学们展现了一篇老师自己写的但不完整的文章,并让他们来概括每段大意和并通过小组争论的方式补充下文；最终是跟老师一起学习关于大熊猫的基本信息然后仿写一篇完整的作文；由于教学手段的优化,同学的输入才能循序渐进,为最终的输出做了学问和文本两方面的铺垫；第三,在课堂中融入学习方法和情感价值观的培育；这节课通过图片、数据等信息让同学明白的濒危动物的现状；通过想象和小组争论的方式开拓了思维,增强了环保的意识,最终通过分组仿写每一个自然段来增进学习上的合作；最终达

6、到每个人都能从现状、缘由、名师精编 优秀教案措施等三方面整理成一篇完整的文章；这个过程的确唤起了同学爱护濒危动物的意识,甚至引发他们从自身做起的环保行动；这是一种情感价值观的培育；同时,在最终一个环节中,同学们合作短文, 这可以培育同学的合作精神、教学方法： 任务型教学 教学帮助： 多媒体、学案发散性思维才能、 以及相互鉴赏学习的才能；课前预备： 将全班分为三个大组,每个大组完成一段落的写作,争论是左中右三人一 小组争论；教学过程：一、导入（ 2 分钟）（一）对比野外动物和动物园中的动物图片教学目的：启示同学思维,导入本课主题 预设情境：问题： T: Why are these animals

7、 in the zoos. S: They are in danger. （二）展现本课教学目标（设计意图：让同学明确本课学习目的）二、学习有关濒危动物的词汇（4 分钟）Match the words in the box with their meanings.依据词义把单词写到横线上；conservation endangered extinct habitat reserve species struggle survival wild wildlife 1.a type of animal or plant n._ 2 the place where animals live natu

8、rally n._ 3 protection, especially of natural things n._ 4.in danger adj_ 5.a fight which lasts a long time n._ 名师精编 优秀教案6.an area of land where animals are protected n._ 7.dead for a species ,not a single animal adj._ 8 continuing to live n._ 9.living in a natural state ,away from people adj._ 10.w

9、ild animals n._ 四、阅读课本中第51 页第一小题的有关濒危动物的短文并说出动物濒危的缘由；（7分钟）1.How many Siberian tigers are left. 2. What have the Chinese and Russian governments done to the Siberian tiger . 3.Where is the habitat of the giant panda. 4 How many animal species are now in danger . （教学目的：通过图片、数据等信息让同学明白的濒危动物的现状；通过检测信息检

10、验同学的阅读懂得）推测（悬念）：说出动物濒危的缘由；给出一幅老虎被剥皮的图片作为提示；Why are the animals in danger of extinction . Give your reasons. For example 例如：1 They are killed for their body parts. 2 五、学习老师自己写的一篇关于爱护 the Siberian tiger “ 东北虎 ” 的文章 . （8 分钟）The Siberian tiger, the largest member of the cat family, is one of the most be

11、autiful animals in the world. It can be found in forests in parts of Siberia Russia and Northeast China. It feeds mainly on medium sized animals such as deer and wild pigs. Today the species is in danger of extinction. Only about 1000 are left. 名师精编 优秀教案Why the Siberian tigers are in danger. First o

12、f all, people cut down too many trees and their habitats are destroyed, so the tigers have smaller places to live. Second, the Siberian tigers are over-killed for their body parts, which can be used in traditional medicine. Third, the balance of nature has been destroyed , they have less food to eat

13、 . （教学目的：综合所学的词汇和短文,鉴赏分析如何描写一种濒危动物；）1 What tense 时态 is used in the composition. 2 What s paragraph 1 about .3 What s paragraph 2 about .4 What to write in paragraph 3 to complete the composition. 任务：分小组争论我们该实行哪些些措施爱护东北虎把第三段补充完整；（教学目的：通过分析来推测一篇未完整的文章的下文,启示同学思维,唤醒同学保 护动物的意识）六、写一篇文章呼吁大家爱护大熊猫（18 分钟）题目要求

14、：写一篇文章呼吁大家爱护大熊猫 . 注 意: 1. 次数 120 字左右 . 2.可适当增加细节使表达连贯 . 3.提示词 : overexploit 过度开采 smuggle 走私 4 时态：一般现在时；语态：适当使用被动语态（be done ）任务一：明白熊猫的一些基本信息,并能尝试用英文表达；Animal description habitat food why in danger 描述栖息地食物濒危缘由熊科 ; 中国四川陕西甘竹子森林过渡砍伐中国国宝之一 ; 肃等地有时候吃肉栖息地被破坏现存不足 2022 只毛皮被走私名师精编 优秀教案繁衍率很低（设计意图：让同学知道从哪些方面描写动物

15、的概况,并能体会被动语态；）animal description habitat food why in danger bear family ; only be found in mainly forests overexploited ; one of the national Sichuan Shaanxi bamboos; habitat destroyed; treasures of China; and Gansu sometimes over-killed for skins; fewer than 2022 Province meat low breeding in China

16、 rate 低繁衍率 任务二：分组完成写作,每组分别写一自然段（教学目的：分组完成写作任务,可以培育同学的合作精神、发散性思维才能、以及相互鉴赏学习的才能）Para 1 General introduction about pandas _ _ _ _ Para 2 Why are the pandas in danger. _ 名师精编 优秀教案_ _ _ _ _ _ Para 3 What measures should we take to protect the wild life. _ _ _ _ _ _ 任务三：批改与评判 每个大组选出一位同学到黑板上写出自己部分的作文,最终由老师和同学们一起批改并评出写得最好的小组代表；七、 布置作业：（ 1 分钟）把三段文章依据题目要 教学反思：进行整理,最终把一篇完整的文章写到学案上交上来；这节课实现了教学目标,由单词的教学,阅读短文猎取信息到通过个人及小组合作的方式口头表达动物濒危的缘由及人类应当实行的措施,最终通