正确认识从众心理与好奇心

1、正确认识从众心理与好奇心教学设计海门市东洲中学开发区校区 王慧一、教材简析正确认识从众心理与好奇心是苏教版思想品德八年级下册第四单元第十二课第一个框题。本节课主要讲的是什么是从众心理，从众心理对人的影响，如何正确把握从众心理；什么是好奇心，好奇心对人的影响，如何对待好奇心。本课与杜绝不良嗜好抵制不良诱惑一道，共同指导青少年如何正确面对诱惑，学会对诱惑说“不”，符合初中生学习和发展规律，在认识、体验和实践中促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。学情分析 八年级学生正处于青春期，由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价，因此更容易产生从众心理和

2、好奇心。本课正好给青少年一个科学的认识，引领学生正确认识和对待从众心理与好奇心，正确面对诱惑，注重与社会实践的联系，珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念和良好的道德品质，过积极健康的生活。教学目标知识目标：知道什么是从众心理与好奇心，懂得从众心理与好奇心的影响，以及怎样正确对待从众心理与好奇心。能力目标：通过对案例的分析讨论，正确阐释从众心理与好奇心的两重性，归纳出如何正确对待从众心理和好奇心，培养全面、辩证地看待问题的能力。情感、态度、价值观目标：不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。四、教学重点、难点教学重点：如何正确对待从众心理与好奇心教学难

3、点：正确阐释从众心理与好奇心的两重性五、教法、学法本课教学采用情境创设法、合作学习法、思辨归纳法等方式，让学生在课堂上参与、观察、体会教学目标，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。六、教学准备 天士博交互式电子白板、自制白板课件，多媒体投影机、音箱、视频展示台等。七、教学策略针对初中生的认知和心理特点，围绕本课的教学目标，在引领学生打通生活经验、亲近教材的基础上，本课教学注重发挥交互式电子白板和多媒体技术的优势，生动形象地展示与教材相关的视频、图片、声音等学习资源，优化学习情境，丰富学习材料，拓宽学生知识，并利用交互式电子白板互动性、灵活性和趣味性强的特点，为学生的自主、合作学习提供

4、支撑，有效地突出教学重点、突破教学难点，从而激发学生的学习积极性。八、教学流程图开始直观感受 导入新课引出从众心理图片引导讨论从众心理影响材料小组讨论引导思考如何把握从众心理材料思考体会观看视频视频播放体验好奇心视频心理测试网页测测好奇心课堂巩固全面分析好奇心材料课堂小结结束九、教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（一）猜想图片引入课题猜图揭题幕布出示图片：视觉欺骗（三幅图片）组织猜图：告诉老师你们看到了什么？图片验证：引导学生从其他视觉角度去观察图片。揭示部分课题并板书：从众心理观察图片揭示课题齐读课题回答问题上课伊始，教师先利用白板课件中的幕布一一出示三幅图片，让学生

5、说出自己看到了什么？接着，引导学生从不同角度来观察图片，会得出与之前不一样的答案。引出什么是从众心理，我们不能人云亦云，有时候眼睛看到的不一定是事实，要有自己的思考和分析，要透过现象看本质。（二）合作探究分析影响出示材料：故事一：马价十倍故事二：青岛微尘引导学生探究两个问题：这两则故事告诉我们什么？请大家分组讨论，列举生活中的例子，从利弊两方面来分析从众心理对我们的影响。探究两个问题分小组讨论，并列举生活中表现从众心理的例子，如：晨读课上书声琅琅，小玲走进教室，也拿起书读起来；小强发现自己的答案跟其他人不一样，不假思索地改掉答案；再如穿着、发型、配饰等效仿他人。通过合作探究的形式引导学生从生活

6、中列举体现从众心理的例子，将教材文本与现实生活联系起来，加深学生的理解，归纳出从众心理对我们的双重影响。（三）材料展示思考体会介绍“毛毛虫实验”毛毛虫放弃身边不远处的食物，而选择毫无意义地跟着同伴绕圈，引出人们经常会犯的错误：随大流、绕圈子、瞎忙空耗，终其一生。引导学生思考这一问题：我们应该如何把握从众心理？阅读材料，从材料中吸取教训，提炼知识，做出总结归纳。学生通过阅读材料，归纳出教学内容，能够提高学生理解、分析材料的能力，以及从材料中提取重要信息的能力。（四）视频播放自我测试从潘多拉的魔盒冒出来很多小恶魔，随机点开一个播放视频：海底世界，海底景色光怪陆离、千姿百态，令人向往，忍不住想要潜入

7、海底，去探索一番。（另外还有视频被苹果砸中的牛顿宇宙生命起源）再点开一个自我测试：看看你的好奇心有多重。学生可任意点击潘多拉魔盒里的小恶魔，都会给我们带来一段视频，引领我们进行一段神奇之旅。观看视频做心理测试利用电子白板的聚光灯展示潘多拉的魔盒的部分图片，引起学生的好奇心，再请学生上台随意点击一个潘多拉魔盒里冒出来的小恶魔，都会给我们带来一段视听盛宴，充分调动起学生的积极性。心理小测试，让学生更加了解自己的好奇心有多重。（五）拓展延伸自主探究展示两个故事：故事一：少年何骥因为好奇发现鸡蛋是大头先出母体的，得到许多生物学家的称赞。故事二：中学生小李因为好奇吸毒，结果走向犯罪，害人害己。引导学生全

8、面认识好奇心。阅读材料思考问题通过前面的学习，这段材料由学生自主探究，充分发挥学生的主体性地位。通过正反两个例子，让学生能够全面辩证地认识好奇心，并能够正确对待好奇心。(六）课堂练习及时巩固出示课堂巩固，以填空题的形式考查学生。根据课堂所学，脱离教材来完成练习。利用电子白板交互快捷的特点，由学生在白板上操作完成，能够快速地完成课堂练习，及时地反馈学生掌握的情况。教学反思：正确认识从众心理与好奇心是苏教版八年级第12课面对诱惑学会说“不”的第一个框题。本课教学思路非常清晰，即什么是从众心理从众心理的影响如何正确把握从众心理什么是好奇心好奇心的影响如何对待好奇心。以下是我教学后的几点体会：学生主体

9、，师生互动根据教材的编写特点与学生的实际情况，我在教学过程中我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线，以材料为依据，以媒体为手段，以觉悟为目的，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，努力营造一种师生互动氛围，让学生在愉快、轻松、有序、和谐的环境中学习。（二）信息技术，搭建平台教学中充分运用电子白板灵活隐藏、动态演示、交互快捷等特点，引导学生开展自主合作和探究学习。教学中，我让学生在白板课件上进行操作，让学生做心理测试，看看自己的好奇心到底有多重。在理解概念上，教师在关键的词语上圈画作记号，加深他们对文本的理解。课堂巩固练习，我让学生在白板上自由拖动文本框，来快速完成相关练习，电子白板交互性使得课堂生动，学生学习主动。充分发挥学生主体性，进而促进课堂效率不断提高。（三）媒体展示，增强趣味我采用白板的幕布功能展示视觉欺骗的画面，引导学生从不同的视觉角度观察图片，会看到不一样的景象，激发学生的学