小学语文人教五年级上册第八组-27课教案

1、27 青山处处埋忠骨教学要求:1认识9个生字。2有感情地朗读课文。3了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4进一步学习描写人物的方法。教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学难点：进一步学习描写人物的方法。教学准备：查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。教学时间：一课时导入1.学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，今天，就让我们走进为人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。2.板书课题：青山处处埋忠骨（齐读课题）3.解题:埋

2、的是谁的忠骨？（毛岸英）（用一句话说说你了解的毛岸英）青山指哪里的青山？（朝鲜）为什么毛岸英的忠骨埋在了朝鲜呢？（学生简介抗美援朝战争）（你的预习作业完成的真棒，把掌声送给他）4.检查预习：同学们，课文中的词语都会读了吗？开火车读词语，再请一位学生教读一次，并评价。初读课文知大意请同学们有感情地朗读课文，思考大屏幕上的两个问题。先指名回答，再全班交流。再读课文请同学们默读课文，并思考屏幕上的4个问题，并按要求勾画和批注。小组合作学习4个同学为一组，交流这4道题，不会的在组内请教，后面的同学也可以邀请你身边的老师加入你们的讨论，不会的可以向他们请教。全班交流问题一：提问：1.学生回答（ ），谁再

3、来读读这两句话？（要求：我们在读悲痛的情绪时，应该读得低沉、舒缓）2.这是通过对毛主席的什么描写来刻画毛主席的悲痛心情的？（动作，你是从哪个词体会到的？把“吸”换成“抽”好不好？）（因为主席想通过“吸”把悲痛压下去，我们能感受到毛泽东当时的悲痛欲绝。）谁能带着这种悲痛欲绝的感情读一读？（指名朗读）师：毛岸英牺牲时只有28岁，而毛主席已经近60岁了，老来丧子，是一种锥心的痛。此时，毛主席一支又一支的吸着烟，透过迷蒙的烟雾，他仿佛看到了（ ）（指名学生说），透过迷蒙的烟雾，他又仿佛看到了（ ）（指名学生说）。师：透过迷蒙的烟雾，毛主席回想起一幕幕往事：1922年，毛岸英出生在湖南长沙；可1930年

4、，母亲杨开慧被捕入狱，8岁的毛岸英也跟着进了监狱，亲眼目睹了母亲席上前的惨烈；随后便流落街头，擦过皮鞋，卖过报纸，捡过垃圾，拉过人力车，直到地下党找到他，他平安地回来了；之后又到苏联去留学，也（平安的回来了）（学生补充）；后来又到农村去锻炼，同样是（平平安安的回来了）（学生补充）；可是这一次，岸英却没能（平平安安的回来）（学生补充）。让我们一起再次感受毛主席那悲痛的心情，齐读第4自然段。师:在他们分离的日子里，儿子那时多么需要父亲，可毛主席正在井冈山闹革命，他不能照顾儿子，他心生愧疚。虽然一次次地分离，但每次都平平安安的回来了，所以，这次他也希望儿子能（平平安安的回来）于是，情不自禁地喃喃道（

5、岸英！岸英！）（学生补充）透过烽烟，他仿佛看到岸英回到了他的身边，情不自禁地喃喃道（岸英！岸英！）（学生补充），可希望的肥皂泡破灭了，他的儿子永远的离他而去了，他用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃道（岸英！岸英！）孩子们，此时此刻，你感受到了什么？（不相信、绝望、悲痛）让我们一起再带着感情读读这句话。这句话又是通过对主席的什么描写表现出了主席的悲痛和绝望呢？你是从哪里看出来的？问题二:在这样悲痛的情况下，他却又要面临痛苦的抉择。师提问2，指名学生回答，再指名学生读，教师再范读。此时，他望着天花板，他会想起（ ）；此时，他望着天花板，他会想起（ ）。他就是一个普普通通的父亲，他深爱着自己的儿子

6、，（板书：深深的父爱）儿子牺牲后，他悲痛欲绝，往事历历在目，一幕幕已成过眼云烟，留给他的只有无尽的悲痛和眷恋，让我们悲痛带着眷恋再次齐读这句话。问题三：1.毛主席最后是怎样抉择的？（读书上的原句）做出这样的决定，他经历了激烈的思想斗争：作为一个普通的父亲，他想（指名读书中的原句），作为一国的领袖，他想（指名读书中的原句）。心底的这两种声音一直交织着、矛盾着，他也为之痛苦着。咱们再来感受一下他那种悲痛、矛盾的心情（男女生分角色读）。2.在个人利益和人民利益之间，他选择了（学生补充），他把（）的利益摆在了第一位，做出了艰难而又伟大的决定：（看课件读）3.从主席的抉择中，你感受到了什么？（板书：博大

7、的胸怀）问题四：谁来谈谈你对这两句诗的理解？（指名学生说）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还，这就意味着儿子将永远埋骨他乡。六、补充知识没人知道，主席的这种痛一直伴随到他的逝世。（师配乐接着读课件内容）七、小练笔齐读课文最后一段，你感受到了什么？课文写到这里戛然而止，我们却可以想象到，这一夜对主席来说是一个难免之夜，他会想些什么？做些什么呢?请同学们拿起你手中的笔，写下这哀痛的一夜，写出主席那撕心裂肺、肝肠寸断的痛。（配乐：轻音乐无悔）学生交流时，教师点评出所运用到的描写方法。总结毛泽东是父亲也是主席，他深爱着自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平凡的父亲，这是一个伟大的主席。（板书：平凡 伟大）同学们，全体起立。让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对毛主席的钦佩，再次齐读这批示（ ）。同