27 我的伯父鲁迅先生 同步练习

1、部编版语文六年级上我的伯父鲁迅先生同步练习一、选择题1“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这句话理解正确的是（ ）A这是一个反问句，强调了四周很黑，所以容易碰壁。B当时的社会很黑暗，什么事也做不成。C当时的社会很黑暗，与反动势力作斗争经常遇到挫折和迫害。体现了鲁迅先生不怕 挫折、不惧迫害的斗争精神和革命乐观主义精神。D当时的社会很黑暗，无论做什么事总会处处碰壁。2下面词语中与“一瞬间”意思不相近的是( )。A刹那间B顷刻间C霎时D一世纪3下列句子中没有语病的一项是（ ）A解放军官兵奋战在抗洪第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。B在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，

2、感悟了人生的真谛。C我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园地球。D那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。4我的伯父鲁迅先生一文中，伯父救助车夫的情景突出了伯父（ ）的感人形象。A俯首甘为孺子牛B横眉冷对千夫指5下面的句子中关联词语运用错误的一项是（ ）A因为我读水浒传太马虎了，所以伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。B伯父因为得到这么多人的爱戴，所以他“为自己想得少为别人想得多”。C听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。D因为四周黑洞洞的，所以容易碰壁。二、填空题6我能通过（ ）等方法理解下列词语。殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁囫囵

3、吞枣 张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水7梳理课文。我的伯父鲁迅先生是（_）写得一篇回忆性文章，通过作者回忆（_）、（_）、（_）、（_）这几件事，说明鲁迅是个（_）的人，表达了作者对鲁迅先生的（_）之情。8鲁迅原名_，绍兴人。伟大的_家，_家，_家，我国_的奠基人，_的旗手。著有_、_、_ 等多部作品，都收在鲁迅全集里。9本文写了关于鲁迅先生的五个小故事，可以用五个小标题概括。请你写一写。_三、现代文阅读课内阅读。就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。

4、不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打 挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去 世多年了，这两本书我还保存着。10从选文中找出下列词语的反义词。细嚼慢咽（_）对号入座（_）11选文中画横线的句子是对伯父的_、_、_的描写。这句话表

5、面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”_。从这句话中我们能感受到 鲁迅先生_的特点。12读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为( )A伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满。B“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉批评。C“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。13请你用一句话概括选文的主要内容。_爷爷煮书爷爷的书房里挂着一张条幅 上面写着 煮书 两个苍劲有力的大字 我感到奇怪书只能 读哪能煮呢一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以 煮呢? 书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎

6、么不可以煮呢? 煮熟了，吃下去才好消化吸收 呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他作起诗来就得心应(yng yng)手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好 的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢?”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去你( )能体会文章情感，( )可以牢记妙词佳句好处(ch ch)可多啦。肚子里的词多了，今后说话写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁

7、然开朗，“煮书”还真有道理呢。14划去括号里不正确的读音。15在第一节的空白处加上适当的标点符号。16联系上下文解释词语。得心应手：_豁然开朗：_17在文中的括号里加上合适的关联词。18从爷爷的话中，我们知道了“煮书”的含义：一是_ ；二是 _。19说说你对“读万卷，下笔如有神”的理解。_四、书面表达20小练笔。读了这么多有关鲁迅先生的文章，你认为最有趣的是哪一篇？试着写一写它的独特之 处。_参考答案1C2D3C4A5B67周晔读水浒传谈“碰壁”救助车夫关心阿三爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多无比怀念、热爱与敬仰8周树人文学思想革命现代文学新文化运动呐喊彷徨朝花夕拾9谈书送书说鼻子放烟花救治车夫阿三的回忆10囫囵吞枣张冠李戴11动作神态语言读书太马虎含蓄、幽默、风趣12B13伯父教育“我”要认真读书。14yng ch15爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只 能读，哪能煮呢?16得心应手：文中指杜甫读读得多，所以作起诗来运用自如。 豁然开朗：文中指爷爷的话让“我”一下子明白了其中的道理。17不仅而且18一是反复朗读；二是仔细品味。19“读书破万卷，下笔如有神”是说只有书读多