临床相关护理实习生带教课件

1、临床护理实习生带教普外二科缪 霞123临床带教的目标 实习生带教模式主要内容带教的难点及对策带教的意义 临床护理教学是护理教学的重要组成部分，是学生将基础理论应用到护理实践的媒介理论与实践相结合临床教学与课堂教学的区别临床护理教学目标1、培养理论与实践相结合的能力 5、培养沟通能力2、培养遵守技术操作规范的习惯3、培养护生动手能力4、培养观察和解决问题的能力巩固专业知识规范护理行为提高思辨能力成为实用型人才优化职业素养1st2nd3th4th带教老师的选拔制定带教计划评估、实施评估: 带教模式我院临床带教程序：护理部岗前培训考核 介绍医院基本情况和带教管理体系进行基本礼仪培训和学习实习生管理制

2、度，进行护理临床最常规技能培训考核 入科介绍： 科室基本情况、评估学生情况、告知科室教学计划安排及出科考试要求。带教流程制定带教计划分层次带教计划分带教老师带教计划入科评估入科教育安排带教老师示范出科考试操作实施：入科第1天入科评估专科知识了解程度在我科想学的知识点实习过的科室一般情况评估的内容ex考核过的操作实施：以后一对一带教执行分带教老师带教计划教学方法选择合适的教学方法1. 言身传教法2. 以问题为基础的教学法3. 授课法4. 示教法5. 共同参与法6. 研讨法阶段性评价总结性评价（平时成绩占60%，出科考试成绩占40%）双向评价评价回答问题正确率技术操作水平护理病人的能力工作表现所有

3、原始资料均保存以小组为单位原始资料由实习生总带教学老师统一管理带教资料的管理 90后护生的典型特点1.自我为中心（个性张扬、独立专行）2.自信但较为脆弱3.自控能力较弱4.主动意识差，反应缓慢5.纪律观念薄弱6.理论知识缺乏对策：学生方面 实习初期： 实习生既激动兴奋又紧张不安，有极高工作热情但往往会因为各个方面的不熟练受到病人的责怪，极易受到挫折。 带教老师应给予关心，鼓励，增强其自信心，共同找出失误原因，及时改正。使病人对其产生信任感 实习中期： 实习生已基本适应临床环境，对工作程序也已了解，一部分实习生工作中比较主动、大胆， 对专业技能要求迫切，具有较高求知欲,此时实习生勤学好问.另一部

4、份实习生接触临床工作后，会对这繁忙、琐碎的护理工作特别是基础护理产生厌烦情绪，势必造成专业思想不牢固 带教教师应耐心回答，对于比较灵活的学生要放手锻炼，还是应注意做到放手不放眼。对策：学生方面对策：学生方面 实习后期 实习生因临近毕业，考虑工作分配等多种因素，会不同程度的影响工作热情，使工作精力不集中，主动性降低，部分实习生还处于自由散漫的懒散状态。此时应注意加强安全检查，防发生差错事故。对策：病人方面选择合适的病人护患关系向病人介绍自己的学生适时的表扬学生对策：老师方面加强临床带教老师的管理与培训激励机制灵活多样的带教方式重视临床带教老师的选择与培养对策：老师方面加强临床带教老师的管理与培训激励机制灵活多样的带教方式重视临床带教老师的选择与培养理想型实习实习科室环境舒适拥有一定的实习收入安抚患者，获得患者的理解从“腾空护理”到“实践护理”学生最想尝试的几件事有一次临床处理事情的经验获得一位患者由衷的感谢在手术室单独上一次台参与一次PICC或深静脉置管的配合在夜