初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水《水的净化》

1、课题2 水的净化（第1课时）大罗小学 李晓珍教学目标知识与技能1了解自来水生产流程及沉淀、过滤、吸附等净水的方法。2初步学会用过滤的方法对固液混合物进行分离。过程与方法1通过课堂讨论交流，培养学生的交流合作能力以及表达能力。2通过实验探究，培养学生的观察能力、交流合作能力。3通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1通过过滤的操作，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。2通过对水的净化过程的学习，感受爱护珍惜水资源的重要性。教学重点自来水厂净化水的原理。过滤的操作方法和注意事项。教学难点过滤的操作方法和注意事项。教

2、学准备烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台、纯净水、自来水、河水；视频资料：明矾的作用；电教设备；教学过程教师活动学生活动设计意图【情景引入】展示三瓶水提问学生更愿意喝哪一瓶，最不愿意喝哪一瓶？我们生活中使用得最多的是自来水，那如何将浑浊的河水变更成我们所使用的自来水呢？今天我们就来研究水的净化。思考，回答。激发学生学习兴趣。揭示课题，明确本课题的学习内容。【新授】过渡：要想弄清水的净化，得先弄明白这瓶水中含有哪些物质。展示老师手中的河水提出问题：这杯浑浊的河水中可能含有哪些物质呢？过渡：我们要净化水就是需要将这些杂质一一去除。提问：该用什么方法把他们出除去呢？过渡：那具体操作又是怎么样的呢？接下

3、来我们一一来看。讲解：讲解静置沉淀法，并播放明矾净化水的视频从而讲解吸附沉淀法过渡：通过加絮凝剂之后这杯水中的沉淀物又该如何出去呢？提问：生活中的过滤现象有哪些呢？过渡：那过滤的具体操作又是怎样的呢？请大家观察演示实验，注意实验中的操作细节。实验：进行实验演示提问：交流讨论：上面的过滤实验中，有几个操作关键点？学生回答关键点同时追问：如果不这样做会怎么样？实验：请学生代表进行实，并给予评价。想一想过滤后的水是纯水吗？2.过滤操作主要去除水中的什么杂质？3.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？过渡：过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？（提示：家里冰箱的除臭剂，除去新买的

4、汽车的异味）讲解：活性炭具有吸附性，可以吸收水中的色素和异味。过渡：活性炭将其中的色素和异味除去后，水里还有微生物，又该怎么除去呢？讲解：投药消毒方法。过渡：经过这样的几个步骤，天然水就变成了我们所使用的自来水，常说理论要联系实际，那么接下我们一起去自来水厂看看（展示自来水厂净水流程图）提问：交流讨论出净水过程中，每一环节各起什么作用，逐步将浑水变清水的？学生观察老师手中的水，思考老师提出的问题并反馈。思考，回答。观看视频，体会明矾净水过程。思考，回答。思考，回答。学生先观看规范实验操作。交流、讨论，汇报讨论结果。学生代表实验操作，其他学生观看实验。思考，回答。思考，回答。倾听，理解。思考，回

5、答。交流、讨论，汇报讨论结果。培养学生观察概括的能力，同时能更好吸引学生的注意力。使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。 让学生在观察中初步学会过滤的操作，提高学生的观察能力。让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误。提高学生的观察能力，培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。检验学生对实验操作的掌握情况。理清思路，帮助学生掌握过滤的相关知识。让学生感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。了解自来水厂水净化过程。【课堂检测】出示：检测题练习，反馈纠正。检测反馈。【课堂小结】引导学生归纳：通过今天的学习，你有哪些收获呢？教师谈谈自己