初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水 水的净化 教学设计

1、第四单元 课题2 水的净化教学设计问题驱动下的三阶卓越课堂 金堂中学外国语实验学校 陈婷【教材分析】 水的净化选自第四单元自然界的水课题2,水是在学习了空气、氧气之后另一种生活中离不开的物质，本课题以水为载体围绕水的净化问题，将吸附，沉淀，过滤，蒸馏等净化水的方法有序的串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水，软水为例，介绍可溶性杂质水的净化方法，其中过滤和蒸馏是化学中重要的操作技能，也是本课题学习的重点内容，更是本节课学习的重点，并且过滤操作为后面粗盐的提纯又打下了重要基础，因此本课题起到了承上启下的作用，而其中过滤操作是重中之重，所以本节课是学习水的净化第一课时，主要讲

2、沉淀、过滤、吸附等净水的方法以及自来水厂净化水的基本流程。【学情分析】 本节课与生活密切相关，学生学习热情很高，讲解难度不大，但是要学生真正掌握本课题的内容，动手实验起着决定性的作用，教师先做演示实验，学生观察后自己动手实验，再加上小组合作，可以激发学生的学习兴趣，牢固掌握知识要点。而自来水厂净化水与生活联系非常紧密，所以学生学起来也会很有兴趣。【教学目标】知识与技能1.知道纯水与天然水的区别。2. 记忆并掌握过滤操作的目的、仪器、方法和操作要点。3.初步学会过滤的基本操作。过程与方法1使用PPT和导学案，以学生为主体进行小组合作学习，突破本节课的重难点2.通过小组内成员分工合作，运用观察，动

3、手实验，讨论等方法掌握过滤操作和要点。情感态度与价值观发展善于合作，勤于思考，敢于实践的精神，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】1. 知道纯水与天然水的区别。2. 记忆并掌握过滤操作的目的，方法和要点。【教学难点】过滤的操作方法，学生动手实验能力的培养。教学设计教学环节教师活动学生活动设计宗旨与意图创设情境，引出课题。2023年7月11日，金堂县遭遇特大洪水，自来水厂陷入瘫痪，居民用水成了问题，这些洪水怎样处理才能饮用？这节课我们就来学习水的净化。听老师讲解，积极思考互动创设热烈的学习氛围，激发学生学习热情，同事引入本课主题水的净化。自主学习结合课本P75完成导学案自主学习环节小组合作学习通

4、过导学案导学，学生小组合作完成自主学习，有利于知识过手。小组交流展示，教师导学小组交流自己的自学成果，在教师的引导下查漏补缺。小组合作，小组抢答通过抢答，以及加分制，激发学生学习的积极性。小老师挑战演示实验在讲解完过滤的操作要点后，教师演示过滤操作，并同时强调操作要点。学生仔细观察学习让操作要点深入每位同学心中。教师评价点拨，进行拓展。提问：1.过滤后得到的水是否是纯水?为什么?2.如果过滤两次后滤液仍然浑浊,有可能有哪些原因?3.发现过滤速度太慢,可能有哪些原因?小组讨论抢答,教师评价点拨。培养学生善于思考的能力，对知识进行拓展。知识延伸教师总结以上是实验室过滤的仪器和操作，生活中哪些可以代替滤纸和漏斗呢？在生活中哪些用到了过滤的原理呢？小组抢答竞争。小组抢答学案内容，教师点拨评价学生做记录学生完成学案填空善于联系实际，将化学与生活紧密联系在一起。竞争学习效率高。示实验增加学生学习兴趣和印象。巩固知识要点，加深印象。训练反馈导学案课堂练习小组交流展示答案熟练运用课堂学习的知识。归纳总结教师对本堂课进行归纳总结。学生参与总结知识点做到本堂课知识过手，加深知识点的