初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式质量守恒定律（教学设计） 付露

1、 质量守恒定律（第1课时）（教学设计）青白江区姚渡学校 付露 教学目标1.通过探究活动认识质量守恒定律，能从微观角度知道质量守恒定律的实质；并能运用质量守恒定律解决一些相关问题；2.化学方程式的定义及含义；3.通过实验探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力、观察能力、分析和解决问题的能力以及交流协作的能力。教学重难点1.从微观角度认识质量守恒定律的实质；2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题；3.化学方程式及其含义教学过程新课导入：蜡烛燃烧是我们生活中常见的现象， 在蜡烛点燃之前，天平处于平衡状态，随着蜡烛的燃烧，我们发现天平指针慢慢向右偏转，这说明蜡烛的质量减轻了。那么减少的这部分蜡烛

2、消失了吗？本节课我们就来一起学习化学反应中的质量守恒定律，第五单元课题1第一课时，质量守恒定律像蜡烛燃烧这样的化学变化还有很多，它们在化学反应前后其参与物和生成物的质量关系到底是什么关系？科学家早就对此现象做出了探究，如在200年前化学家拉瓦锡在研究氧化汞的分解和合成时，就发现化学反应前后各物质的总质量相等。研究其他物质发生化学反应，也得到相同的结论：化学反应在发生前后，参加反应的各物质质量和（总质量）是不变的。科学的事实真是这样的吗？当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，还存在其它什么关系？二、实验探究【提出问题】当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质

3、量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系？【猜想与假设】猜想1：反应物的质量总和大于生成物的质量总和；猜想2：反应物的质量总和等于生成物的质量总和；猜想3： 。【设计实验方案】方案一：测定红磷燃烧前后的质量实验步骤：按上图所示连接好装置，并检验装置的气密性；在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一块红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧，在导管上系一气球，放在天平上称量，记录数据m1；取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管用酒精灯灼烧至红热后，迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，并将红磷引燃，观察现象；待锥形瓶冷却后再将其放在天平上称量，记录数据m2。实验现象： 天平是否平衡： 化学反应文字及符合表达式： 讨论交流：为什么红

4、磷燃烧反应前质量相等？方案二：测定铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量实验步骤：（小组分工做好实验现象观察和记录）在小烧杯中倒入适量的硫酸铜溶液，在托盘上放几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝放入入硫酸铜溶液中，过一会，观察现象，再将其放在天平上称量，记录数据m2。实验现象： 天平是否平衡： 化学反应文字及符合表达式： 【得出结论】分析这两个方案的实验现象和实验数据你能得到什么结论？ （1）参加 的各物质的 等于反应后生成的 。这个规律就叫质量守恒定律。（2）质量守恒定律概念要点:适用于 “一切化学反应”，不适用于 。指“参加”反应的物质，未反应完的物质不计算在内。“

5、生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的所有物质，如沉淀、气体等。质量守恒定律的“守恒”指的是 守恒，其它方面如体积等不一定守恒。三、验证实验方案三：质量守恒定律的验证实验（是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？）实验5-1实验5-2实验步骤有盐酸的试管入盛碳酸钠粉的烧杯中，放天平上，记录数据。取下烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。一段时间后，把烧杯放在天平上，观察数据的变化。取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将 它们一起放在天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比较反应前后的质量。实验现象文字表达式 反

6、应前后称得质量数据是否变化 【讨论交流】1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背质量守恒定律呢？2. 为什么反应后物质的称量质量不等于反应前物质的称量质量？是否违背质量守恒定律呢？【注意】对于有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时一定要在 中进行。【总结归纳】质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的 质量总和。1.质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但 变化不属于此定律；2.质量守恒定律研究的仅是指“ ”，不能任意扩展到其他物理量；3.守恒的数量是“ ”，不是部分反应物和生成物的质量。1如图，它是通过测定红磷燃烧前后质量的变化来探究质量

7、守恒定律。试回答： (1)称取反应前装置的总质量； (2)红磷燃烧时可观察到的现象是_； (3)锥形瓶底部放一层细沙的目的是_； (4)实验中观察气球的变化是_； (5)待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，天平的指针_(填“偏左”“偏右” 或“在分度盘中央”)，该实验说明_。2、在 A + B C 的反应中，5克A和4克B恰好完全反应，求生成的C的质量。3、在 A + B C 的反应中，5克A和4克B充分反应后，剩余1克B，求生成的C的质量。4、在 A + B C 的反应中，5克A和4克B能恰好完全反应，如 5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多少？6、（2023春新昌县期末）如图是通过白

8、磷燃烧来验证质量守恒定律的实验，下列关于该实验的说法正确的是（）A实验过程中气球一直变大B该反应遵循质量守恒定律C白磷燃烧结束，立即将锥形瓶放在天平上称量D反应前锥形瓶内白磷和氧气的总质量一定等于反应后生成五氧化二磷的质量7（2023重庆模拟）在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量/g20m86反应后质量/g4待测282对该反应，下列描述正确的是（）A“待测”数值一定为2gB该反应中反应物只有甲和丁C乙一定是该反应的催化剂D反应中甲和丙的质量比为1：78（2023春平房区期末）化学的发展趋势是从宏观到微观、由定

9、性到定量。如图是化学反应前后质量测定的实验：碳酸钠由 组成；由Na+和 （填离子符号）构成。称量反应前物质的总质量后，将试管中的盐酸倒入烧杯中，观察到的实验现象是 ，反应的化学方程式为 。放回天平重新称量，天平 （填“平衡”或“向左偏”或“向右偏”）。用具体的反应物和生成物解释天平变化的原因是：参加化学反应的碳酸钠和氯化氢的 。板书设计：质量守恒定律（1）提问：当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系？猜想：猜想1：反应物的质量总和大于生成物的质量总和；猜想2：反应物的质量总和等于生成物的质量总和；猜想3：反应物的质量总和小于生成物的质量总和；实验：红磷+氧气-五氧化二磷铁+硫酸铜-铜+硫酸亚铁碳酸钠+盐酸-氯化钠+水+二氧化碳镁+氧气-氧化镁结论：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。注意事项：1、化学变化2、参加3、反应物4、生成物、5质量总和教学反思本课结合学生