初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 金属金属复习课教学设计

1、教学设计参考模板第九单元金属复习课教学设计（四号宋体，加粗，居中）学校：先滩中学 设计教师姓名：徐家珍 备课组长： 教研组长： （五号宋体） 一、教学目标1、知识与技能:了解金属的物理性质和化学性质；2、过程与方法：能区别金属与非金属，认识金属的冶炼工艺；3、情感态度与价值观：了解防止金属锈蚀的简单方法。二、教学重点:金属的化学性质，金属的冶炼三、教学难点:金属与酸反应的图像问题，金属与盐溶液的反应中滤液滤渣成分的判断四、教学方法:分类归纳法，典例练习法五、教学准备：精心挑选中考有关考点，针对学生易错点进行练习六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图构建知识网络引导学生建立第九单元金属的

2、知识框架回忆思考激活零散的知识，形成一个金属的知识体系考点梳理，典例解析：考点一：金属材料展示考点梳理，并提示易错点、易忘点独立填空，知道合金属于金属材料，是混合物。生铁的含碳量高于钢让学生熟练掌握考点，为解题奠定基础例1、2、3亮出典型例题独立作答，不会时可小组讨论使学生明确同一种金属有多种物理性质的考法考点二：金属的化学性质、置换反应要求学生完成表格，并自主总结书写化学方程式，判断基本化学反应类型，描述实验现象综合考察学生对于化学反应的学习掌握程度例4展示题目，提示流程图的分析同桌之间交流，把每一步物质的化学式批注于练习本培养学生遇到信息实验题，有方法地解题考点三：金属活动性顺序表及其应用

3、要求学生默写出金属活动性顺序表，并抽查学生的记忆情况独立填空，区分锡、铅、汞、铂、金的元素符号让学生熟练掌握考点，为解题奠定基础教学内容教师活动学生活动设计意图例5教会学生金属活动性强弱的表示根据实验图，用大于小于号表示金属的活动性强弱将金属活动性顺序表应用起来例6教会学生根据方程式及实验现象推断金属活动性的强弱划出有用信息，并将其转化成简单的符号：HRZn，再去分析选项使学生了解，题型发生变化，但解题依据没变例7由一道例题引导学生总结比较金属活动性强弱的方案先自主解题，再思考解题思路，进而掌握此类题的解题方法让学生明确比较三种金属的活动性强弱:可以采用“两金夹一盐”或“两盐夹一金”的方案。考

4、点四：金属与盐溶液的反应，滤液、滤渣成分的判断例8引导学生判断金属与盐溶液反应时，滤液及滤渣的成分小组讨论解题，分别说明滤液及滤渣中可能有的物质、一定有的物质培养学生全面考虑问题的能力，以及对离子符号书写的考察考点五：活泼金属与酸反应的图象问题设置问题：1.图像横纵坐标分别表示什么？2.为什么图像中先是上升的斜线，再变为一条直线？思考并回答问题，仔细分析题目，找出关键词，再进行填空。培养学生提取信息，准确识图的能力例9、10展示题目，引导学生自主总结认真思考，分析选项，区分金属与酸反应的两种图像培养学生归纳总结，辨析图像的能力考点六：金属的冶炼引导学生建立知识框架，强调金属冶炼的装置、步骤、实验现象、原理、尾气处理方法思考回忆，进行填空，遗忘的知识点再次记忆培养学生将零碎知识整合为一体的能力教学内容教师活动学生活动设计意图金属冶炼装置的改进展示实验装置，提问思考填空，再自主总结培养学生对同一知识点举一反三的能力例11、12展示题目先独立作答，再小组交流检测学生的掌握情况考点七：钢铁的锈蚀与保护展示知识点，强调钢铁锈蚀的主要条件是有空气和水都存在，及铁锈的主要成分联系前后知识，结合生活实例，梳理知识点让学生熟练掌握考点，为解题奠定基础例14引导学生提取有用信息同桌间讨论解题使学生知道实验中的控制变量法板书设计第九单元 金属考点一：金属材料考点二：金属的化学性质、置换反应