初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界原子构成教案

1、教案课题鲁教版九年级化学第二单元 自然界的水第三节 原子的构成课型新授课总课时3本课时第一课时撰写人周晓静教学目标知识与能力认识原子的构成知道核电荷数、质子数与核电荷数的关系过程与方法初步学会用想象、类比等方法去理解微观世界分析推断能力的培养情感、态度与价值观通过学习原子结构的发现史，学会用历史唯物主义的观点来价科学家在科学上的贡献利用对散射实验的分析，培养质疑、反思精神教学重点原子的结构教学难点原子的结构教学方法多媒体辅助、师生互动、小组合作教学过程师生互动设计意图创设情景【视频播放】原子弹爆炸的视频1964年10月16日下午3时，在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个巨大的火球和蘑菇云升上了戈

2、壁荒漠，中国第一颗原子弹爆炸成功了，为什么原子弹有那么大的威力呢？【学生】交流发言【教师】今天我们就来学习第三节原子的构成第一课时 原子的结构二、探究新知1、在PPT上展示电解水微观示意图【学生】思考：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。不在化学变化中原子能不能再分呢？【教师】提问：你想象中的原子是什么样的？【点拨提升】1、同学们，请你们想象一下，如果把一个原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想呢？2、接下来我们一起来看看古人怎样认识原子的【学生】观看课件。阅读导学案材料、教材36页原子结构的发展史【动画播放】粒子轰击金箔实验【小组讨论】粒子轰击金箔实验有三个现象：极少数

3、粒子被反弹了回来一小部分粒子改变了原来的方向；大多数的粒子能穿过金箔且不改变原来的方向结合以上实验的3个实验现象，分析原子结构的以下特点：1.现象1说明了什么？2.现象2说明了什么？3.现象3说明了什么？分别可以得到什么结论？【学生】展开想象，并将想象的结果相互交流【得出结论】1、金原子有核，核很小但核的质量比粒子大很多，带正电2、原子核带正电原子内有很大的空间【教师引导】原子核已经很小了，你认为原子核还可以再分吗？【视频播放】原子结构的视频资料【小组讨论】阅读教材37页，讨论以下问题：原子核是由什么构成的？什么是核电荷数？为什么说原子的质量主要集中在原子核上？【得出结论】原子核还可以再分，分

4、为质子和中子三、提升总结【教师引导】你们能用图表的形式画出原子的结构吗？【小组合作】以小组为单位画出简图，班内交流【小组讨论】阅读导学案中表格数据，分析表中信息，看看能得出哪些结论？（1）原子中质子数、核电荷数、核外电子数的关系是什么？（2）为什么原子都不显电性？（3）原子核都是由质子和中子构成的吗？【师生交流】得出原子中各微粒之间的关系【思考】怎样看待原子由不可分到可分的发展过程？由原子的小，得到道尔顿的“原子不可再分”的结论，最后科学事实证明原子可分。课堂小结课堂检测作业布置 教材43页挑战自我第2、3题做在课本上通过播放视频引起学生的注意和兴趣教师借身边的事物进行类比点拨，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激起无穷的想象。通过学习原子结构的发展史，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献培养学生的归纳能力培养学生的合作意识引导学生观察思考使学生认识到一切的客观规律都可以被认识的，随着科学得迅速发展，人们的认识也会逐步深入。培养学生敢于向权威质疑的科学态度。板书设计第三节原子的构成原子的结构 原子核 （带正电） 质子 （1个质子带1个单位的正电荷）原子 中子 （不带电） 核外电子 （1个电子带1个单位的负电荷）原子中，质子数=核电荷数=核外电子教学反思 原子的结构很抽象，是初中学习化学的一个分水