初中地理人教课标版七年级上册 地球和地图地球的运动

1、地球的运动绵竹汉旺温州加园栋梁中学 汪元玲一、教学目标1、通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、时间；明白昼夜现象是由于地球自转形成的。2、培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想象能力（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。3、通过认识地球的自转，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。二、重点与难点1、用事实说明地球自转及产生的现象。2、会用地球仪演示地球的自转。三、教具准备1、分组实验材料蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）2、挂图或投影地球的自转（标示地轴、自转方向、阳光及昼夜），多媒体课件。四、教学过程导入新课：

2、毛主席的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这种情况可会发生吗？在哪里发生？展示问题：1、每天我们看到太阳在空中是怎样运动的？2、在一天的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移动的？北天的星座呢？3、伴随太阳的东升西落发生了什么现象？4、昼夜现象有什么规律？学习新课指导学生认识地球的自转学生讨论：你认为太阳的东升西落，昼夜交替循环的现象是怎样形成的？教师引导：关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的意见。这个问题在历史上也有两种不同的看法。以前人们凭肉眼直接观察，一直以为太阳的东升西落、昼夜交替循

3、环是由于太阳绕地球转动形成的，后来人们通过细致的观察和深入思考，认识到这种现象是由于地球的运动形成的。谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎么样？（向后移动）你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？（3）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候，会看到车、船以外的景物向相反的方向运动，同时通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车、船的运动情况。（4）展示问题：当看到船舱外的景物是静止的，这说明什么？当看

4、到船舱外的景物在向前移动，这说明什么？当看到船舱外的景物在快速的向后移动，这说明什么？讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。讨论：通过观察，我们看不到大地在动，据此能说地球是静止不动的吗？为什么？（如果把地球比作宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。）怎样才能判断地球动或不动呢？要看地球以外的天体的运动情况。通过观察可以知道地球以外的太阳月亮星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自西向东运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转动）太阳

5、每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南相隔时间大约是多少？（24小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是24小时）教师小结：通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的，现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动（展示课件：地球自转）还有人曾在很深的矿井中进行实验，结果是：自井口中心下落的物体，总是在一定的深度同矿井东壁相碰撞，这就从另一侧面证实了地球的自转。我们知道地球是个球体，中间是赤道，两端分别是南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫做地轴。地球每时每刻都在以地轴为轴转动着，这种运动叫做自转。自转的方向是自西向东，自

6、转一周的时间大约是24小时。指导学生认识昼夜的成因讨论：我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东升西落发生的，既然太阳东升西落是由于地球自转引起的，那昼夜现象应该是由什么引起的？（由地球自转引起的）请你想象一下为什么在地球自转过程中，地球上会有昼夜现象呢？讲述：为了证明这个问题，我们来做个实验。每一组都有一个用乒乓球做的小地球仪我们就用它来实验。分组实验：点燃蜡烛，用蜡烛光代替太阳光，让太阳光照射在地球上。观察地球的哪个部分被太阳光照亮，哪个部分没有被照亮？想一想这两部分分别相当于一天中的什么时间？转动地球仪。使它自西向东（即从左向右转动），观察在同一地点（例如贴小纸人的地方）是否会出现昼夜交替现象？（4）汇报实验结果。（以上实验也可以分步进行，如果分步实验，汇报也分布进行）（5）讨论：以上实验说明了什么？现在你认为昼夜交替现象是怎样形成的？教师小结：展示多媒体课件地球自转及昼夜成因。地球是个球体，太阳光能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停的转动，昼夜现象就会交替出现。