二年级数学下册教学计划5篇

1、第 页二年级数学下册教学计划5篇二班级数学下册教学计划1 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、班级分析： 我班共有36名同学，二班级的同学在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高

2、，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律、 本学期教学的主要目的要求 (一)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。 2

3、、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 (二)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感与立场方面 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的

4、某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 5、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要尊敬同学，着重学法

5、渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括技能和规律思维技能。要重视同学猎取知识的思维过程。 4、要着重培育同学的计算技能和解答应用题的技能，还诮鼓舞同学动用所学的知识解答日常生活和学习中的简约实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践技能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、要细心设计教案，着重多媒体的应用，使同学

6、学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，着重培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 二班级数学下册教学计划2 一、指导思想 紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心。重视加强培育同学良好的学习习惯，坚持“四基”的训练，扎扎实实地打好基础，指导同学正确地理解数学概念、数学知识，提高同学的数学素养。 二、班级状况分析 本班共原有60名同学，大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人

7、意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。对上学期的知识掌控尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册知识的学习，熬炼他们的思维、口头表达的技能、计算技能、动手操作的技能是一个重要的时刻。 三、教材分析 本册教科书一共编排了9个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认识，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方向和简约的路径图，直观认识角(包括直角、锐角、钝角)。在“统计与概率”领域教学依据不同

8、的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物;了解你的好伙伴是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。 1、选择现实的、有利于同学探究的素材 现实的学习素材有利于激发同学的学习爱好，促使同学利用生活阅历从数学的角度讨论和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于同学从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和认识。依据这样的认识，教材特别重视对学习素材的选择。一方面，让同学借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借

9、书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起同学的爱好，调动同学联系生活阅历来讨论、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择同学能体验到的生活环境，引导同学依据已有基础和生活阅历来认识不同的方向，利用方向对物体“认识方向”以及描述经过的路径，进展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让同学应用所学的数学知识，进展应用意识等等。另一方面，用同学感爱好的童话情境来促进同学的学习。 整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发同学的学习爱好，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方

10、式呈现学习内容。 2、努力促进同学学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学”，数学活动是同学经受数学化过程的活动，也是同学自己建构数学知识的活动。数学教学，要在老师的引导下，使同学面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经受数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，进展创新意识和实践技能。因此，教材着重让同学以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让同学通过数一数理解万以内数的实际意义，通过自己的观测、拨算珠和分析活动，认识万以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让同学自己用

11、学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让同学经受“现实情境提出问题建立模型应用说明”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导同学亲历其境，感受观测者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路径。在认识角时，让同学从对一些物体的观测中抽象出“角”，通过自己的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让同学按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。 本册教材安排的2次“实践活动”，特别重视让同学主

12、动参加并经受数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践技能。尤其是“了解你身边的伙伴”，让同学用数学的方法讨论实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出讨论的结论。这不仅有利于改善同学的学习方式，更有利于同学初步感受讨论问题的科学方法。 四、教学目标 (一)知识与技能方面 数与代数： 在把假设干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。掌控有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作认识千、万位，知道计算单位百和千、万之间的关系，掌控三、四位数的组成，会读、写万以内的数，会比较数的大小。

13、会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对万以内数的大小进行简约的估量和判断。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，掌控计算要领，并会进行相关的估算和验算。 空间与图形： 通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，辨别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简约的路径图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选

14、用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简约换算。 统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简约的判断、联想和猜测。 (二)数学思索方面 通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的技能，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的技能。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简约规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的技能，进展符号感。在详细的问题情

15、境中，进一步感受统计的须要性。通过简约的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。在观测、猜想、验证等数学活动过程中，继续进展推理技能，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 (三)解决问题方面 在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简约的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在老师指导下，对解决问 题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。

16、 (四)情感与立场方面 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，加强学习数学的愿望和学好数学的信心。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的援助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并实时作出调整。 五、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，掌控有余数除法的基本求商方法。 2、掌控三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。 难点： 1、理解和掌控有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加

17、、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。 3、比较角的大小。 六、教学措施 1、制造性地运用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学知识，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 3、尊敬同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的技能。 4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用思索题，培育同学敏捷运用知识的技能，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智

18、力上有促进作用。 七、课时安排 二班级数学下册教学计划3 一、教材分析 (一)教学内容 本册教学内容有：第一单元万以内数的认识;第二单元千米、分米、毫米的认识;第三单元万以内数的加减法(一);第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法(二);第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习。 (二)教学目标 1、数与代数： 、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数

19、的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。 、能正确辨别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简约的换算。 2、空间与图形： 、通过观测操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简约的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 、指出并测量详细图形的周长，探究并掌控长方形、正方形的周长公式。 3、统计与概率： 、能用合适的方法收集整理数据。 、在详细的统计活动中，掌控分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的认识及长度单位

20、的认识。 、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 二、学情分析。 本班41名同学。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。 三、教学重难点。 1、本册的数

21、学重点是表内除法和万以内数的认识。 表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成假设干个一位数或两位数除以一位数，因此，表内除法同表内乘法一样，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。 万以内数的认识，使同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。也是同学进一步学习认识数的重要基础知识。这部分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受大数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 2、本册的教学难点是用数学解决问题。 解决问题中在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算知识解决一

22、些简约的实际问题初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。这部分内容对于实现培育同学解决问题的技能的教学目标，有着非常重要的意义。 四、教学措施。 (一)通过正面引导使同学树立明确学习目的，端正学习立场，树立学习榜样，使同学学有榜样。 (二)讲练结合，改进教法，坚持读写结合原那么，一课一练，一单元一测试。掌控同学实际状况，补救有效措施。 (三)留意学法指导，培育自学技能。 (四)做好查缺补漏工作，努力做到学新、温故和补漏结合。 (五)细心备课，因材施教。 (六)发挥家长协作作用，互通情报，有目的的援助同学不断进步。 (七)树立学习标兵，以好帮差，在扶好优生的同时，重点培育中等

23、生，辅导好学困生。 二班级数学下册教学计划4 聪慧出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌控科学知识，快速提高学习技能,接下来数学网中学频道为大家提供的二班级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商。 一、教材分析 本节课是在同学已掌控了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅同学熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实 际问题。通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是援助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是特别重要的。 二、学情分析： 我们学年共有同学52人，其中劣等生占三分之一。同学在学习了26的口诀的基础上，学

24、习本课，简约而又异于让同学接受。 三、教学目标： 1、知识与技能：引导同学利用已有的知识阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。 2、过程与方法：通过同学自主探究、合作沟通，培育同学的语言表达技能，分析技能。 3、情感立场与价值观：引导同学在议中学，激发同学学习数学知识的爱好。 四、设计理念： 本节课是在同学已掌控了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设同学喜爱的情境，激发同学学习的求知欲。然后让同学收集图画中的数学信息，放手让同学自己探究、感悟，引导同学积极参加知识的形成过程。再引导同学提炼信息，提出问题，解决问题，使同学感受了数学与现实生

25、活的亲密联系，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育同学对知识的迁移技能，解决生活中实际问题的意识和技能。 五、教法：迁移法，观测争论、比较分析法。 学法：自主探究学习，小组合作学习。 六、教学重、难点 1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有知识与阅历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 七、教学预备：多媒体课件 八、教学流程： 一、以旧引新，激发同学爱好。 1、对口令。 二七( ) 六九( ) ( )八五十六 六八( ) ( )八三十二 九九( ) ( )九四十五 ( )七二十一 2、口算。 126=()36 6=() 30 5=()24 6=()

26、 18 6=()8 2=() 3 1=() 12 4=() 师：你们用的是什么方法求商的? 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们基本掌控了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题) 二、创设情境，合作探究新知。 1、师：同学们知道属于你们的节日吗? 生：(六月一日儿童节) 师：为了庆祝六一儿童节，小伙伴正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧! 课件出示情境图 2、引导观测，收集信息 提问：图中的小伙伴在

27、干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。) 通过观测，你获得了什么数学信息?(指名回答) (生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。) 3、梳理信息，提出问题 师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题? (先让同学想一想，再同桌相互说一说) 4、同学汇报 指名汇报问题，老师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?” 三、合作沟通，探究新知 1、探究568的口算方法。(从主题图中点取出例1) (1)请一人读题，提问：568=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(同学独

28、立试算，并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(鼓舞同学说出不同的方法) (3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 引导同学小结：求568的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。 师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗? 2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面? 怎么列式? 列出算式：567= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗? 让同学独立试算。

29、 (2)沟通：说说你是怎么算出来的? 3、比较568和 567两个算式的联系。 (让同学明白，用一句口诀可以列出两个除法算式) 4、完成主题图中另外两个数学问题。 (1)男生一道，女生一道。老师巡察。 (2)说说你是如何求出商的? 5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。 三、反馈练习 (课件出示) 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是： A、7+9 B、79 C、369 D、637 2、请大家完成书上49页做一做的习题

30、。 (同学汇报) 师:通过这一组习题,你们又发觉了什么呢? 生:我发觉,乘法算式里的积,在除法里做被除数。 生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师:同学们有这么多的发觉真了不得!乘法和除法是一对形影不离的好伙伴，在以后的学习中将会继续学习。 3、巩固练习 (1) 练习：小猴摘桃子(课件9) 师：其实，儿童节不仅是我们小伙伴们喜欢的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不

31、出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子? (2)练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 (3)小鸟回家(课件11) 师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。 四、沟通 过度：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们情愿挑战吗? 1、出示课件：依据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。 六八四十八 七九六十三 2、争论：观测每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发觉?(同一句乘法

32、口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。) 3、出示课件：做一根跳绳要3米，老师这有27米绳，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共需要剪几次? 五、课堂总结 今日你有什么收获? 在今日的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步娴熟了用乘法口诀来求商。相信今日的学习会为以后的除法奠定更好的基础。 六、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 568=7 567=8 口诀:(七)八五十六 七(八)五十六 497=7 279=3 口诀:(七)七四十九 (三)九二十七 二班级数学下册教学计划5 一、试验班同学状况分析： 二班级的孩子经过了一年多的数学学习活动，对数学

33、知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 二、试验教材分析 (一)教学内容： 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找

34、规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 (二)目的要求 1.认识计数单位百和千，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌控万以内的数位顺次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号

35、。 5.会辨别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简约的复式统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能进行简约的分析。 8.会探究给定图形或数的排列中的简约规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观测、分析及推理的技能。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.

36、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 (三)教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 三、课程标准对二班级第二学期的基本要求： 1、数与代数： 能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的顺次和位置。 能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。 结合现实素材感受大数的意义，倾慕能进行估量 能娴熟的口算100以内数的加减法和表内乘除法。 能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。 在详细生活情境中，感受并认识克和千克，倾慕能进行简约的换算。 发觉给定的事物中隐含的简约规律。 2、空间与图形： 结合生活情境认识角，会辨别直角