初中地理广东人民八年级上册（2023年新编） 中国的自然资源水资源献课教案

1、主讲教师：丁翠兰3.3水资源教学目标（一）知识与技能1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。（二）过程与方法1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立地球水资源危机和节约用水的意识。（三）情感态度与价值观 1教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动

2、，保护和节约有限的水资源。教学重难点（一）重点1.我国的水资源分布。2.我国水资源的问题。3.解决水资源问题的有效途径。4.生活中如何节约和保护水资源。（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。课型新授课课时按排1课时教学过程导入新课：通过课堂随机提问进行复习导入，重点就自然环境的概况（分类、特征等）进行抽问，并由此引出新课内容。讲授新课：指导学生阅读教材P54图 3.6 地球水的组成和图3.7世界淡水的组成以及其他淡水的组成，引导学生得出水资源的概念。 小结：通常所说的水资源主要是陆地上的淡水资源。承转：接下来我们

3、来了解我国的水资源现状，我国的河流的径流总量居世界第六位，但人均不足。小结：中国水资源的特征。请同学们读课本55页图3.8，分析出我们国家水资源空间分布的特点特点:我国水资源空间分布不均，南方多，北方少，东部多，西部少。为什么会是这样一种分布状况呢?（结合我国降水的空间分布规律）原因：降水自东南向西北递减。（强调我国水资源的空间分布与我国降水的空间分布存在一种对应关系，水资源空间分布不均不利于生产生活。）教师总结：南方地区降水量大，水资源丰富，西北地区降水量少，水资源贫乏，由此可以看出，淡水资源的分布是不平衡的，一般来说，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地区，淡水资源则比较贫乏。承转：

4、北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢？（学生讨论、交流、回答）跨流域调水。提问：你们知道有哪些跨流域调水的路线？（引黄济青、引滦入津等）承转：读P56图 3.10其中南水北调工程是中国最大地跨流域调水工程，此项工程是把南方哪条河流的水往北方调？（长江）为什么要选择长江呢？（水资源丰富）请同学们找出南水北调工程的路线？（东线方案、中线方案、西线方案）承转：水资源在不同的地区分布是不均匀的，那么在不同季节我国水资源又有什么特点？读图思考：请同学们读P54图 3.11 “长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图 ”比较这三条河流径流量有什么相同之处？（多雨

5、的季节相同夏秋多、冬春少）从而我们可以归纳出我国水资源在时间分配上的特点：夏秋多、冬春少。提问：为什么会有这种特点？（受季风影响）思考：如何解决我国水资源在时间分配上的不足之处？(修建水库 长江三峡、黄河小浪底)讨论：这些水利枢纽有哪些功能？ 小结：水利枢纽和水库的重要功能：调节径流和水量，并具有防洪、航运、发电、灌溉、旅游、养殖等功能。讨论：我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么又如何解决它，请同学们讨论。小结：除了水资源时空分布及人口原因外，我国的水体污染和水的浪费也是造成水资源短缺的重要原因。承转：水资源与水能资源的区分？（结合地图册35页的内容总结我国水能资源的分布和节水型社会建设试点）总结:我们作为学生应加强对水体的保护，在日常生活中应当争做节水的模范。讨论：在日常生活中如何做到节约用水？措施（有效途径）：跨流域调水，兴建水库，节约用水；保护水资源，合理用水，减少对水的浪费防治