初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则以礼待人教学设计

1、人教部编版八年级道德与法治第四课第二课时教学设计课题：以礼待人（广元市苍溪县白驿镇初级中学校：左小凤）教学目标：知道什么是礼，礼在社会生活中的表现；理解文明有礼对个人、对社会乃至对国家的重要性；知道如何做文明有礼的人。教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人课时安排：1课时教学方法：活动探究法、小组讨论法、实践体验法与教师讲授法相结合教学过程：新课导入出示年轻人向老人“无礼”问路，结果没能问到路的案例。设问：案例中的年轻人为何没有问到路？你从中悟到了什么？学生：（1）年轻人没有礼貌。（2）社会生活，我们应做到“以礼待人”。教师：这就是我们今天要学习的内容以礼待人。二、出示本节课的

2、学习目标什么是礼？为什么要以礼待人？（礼的重要性）以礼待人，需要我们怎么做？三、学生带着学习目标读书，预习教材四、新课教学环节一：识礼什么是礼？过渡：播放董卿2023年开学第一课上采访著名翻译家许渊冲的一段视频，并设问：你认为视频中的董卿有礼貌吗？你是从哪些细节中得知的？学生回答：视频中的董卿有礼貌，主要体现在她的语言、仪表、举止上。教师：由此你可以总结出她具有哪些良好的内在品质？学生回答：尊重、谦让、与人为善等良好品质。教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。环节二：尊崇礼礼的重要性文明有礼是个人立身处世的前提。学生

3、阅读教材37页“运用你的经验”的案例，思考：“你认为小岩有哪些地方做的不合适？你会怎么看待小岩？你会选择和这样的小岩做朋友吗？”学生回答：小岩做得不合适的地方有“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”、“朋友主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机”、“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他，他鼓着嘴，很生气”。由此可见：小岩是一个不讲礼貌的孩子。所以，我们不愿意与他交朋友。相反，如果他是一个非常有礼貌的孩子，我们很乐意与他交朋友。教师总结：文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可，更

4、容易在社会中立足。所以：对个人而言，文明有礼是一个人立身处世的前提。出示古人重视个人文明礼仪的有关名言警句。文明有礼促进社会和谐。 合作探究：在公交车上，你听过或见过哪些不文明现象？这些不文明现象对社会会造成或者可能会造成哪些不良影响？ 学生交流，然后举例不文明现象以及这种现象带来的不良影响。 教师总结：公交车生活就是社会生活的一个缩影。社会生活中，上存在着许多不文明的现象，如果我们全体社会成员能同心协力，齐抓共管，那么社会就会变得更加和谐。文明有礼体现国家形象。情景感悟，文明有礼扬国威。教师出示案例：一旅游团在国外的不文明言行，使外国人文明地批评到：“中国人动静真大！”设问：读完案例，你有何

5、感悟？学生回答：文明有礼体现国家形象。教师再出示国家重视文明礼仪的图片，进一步加深学生做文明有礼的中国人的印象。 4、文明有礼重要性的知识小结。（三）环节三：践行礼以礼待人，需要我们怎么做？ 1、学生分组（语言文明组、仪表端庄组、举止文明组）合作交流：身为学生，要做文明有礼的人，需要我们在社会生活中怎么做？ 学生分享做法。 师生共同总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 2、同桌演练：假如我们彼此不认识对方，现在要向对方介绍自己。 学生表演，然后总结大家的做法是否体现了文明有礼，应该如何完善。 教师：生活中，还有很多礼节需要我们去学习。例如：参加社交活动应注意的几点等等。 师生共同总结出：做文明有礼的人，要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行，要从小事做起，从细节做起。 3、设问：文明礼仪需要所有社会成员的共同参与，如果我们身边的人做得不好或者不愿意践行，我们应该怎么办？ 学生回答：我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。五、课堂小结：六、践行文明礼仪宣誓七、结束语： 文明有礼是