幼儿园小班科学优秀说课稿《会唱歌的塑料袋》含反思

1、Word - 6 -幼儿园小班科学优秀说课稿会唱歌的塑料袋含反思 导读：塑料袋是孩子们生活所认识的，从幼儿身边最认识的事物动身是瑞吉欧教导理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观看、聆听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历举行自然而然的启发，层层深化开展活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰盛的阅历。 一、教材分析:塑料袋是孩子们生活所认识的，从幼儿身边最认识的事物动身是瑞吉欧教导理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观看、聆听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历举行自然而然的启发，层层深化开展活动，鼓

2、舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰盛的阅历。幼儿在玩中获得阅历，在玩中获得展。二、说目标：在制定活动目标时按照颁布的幼儿园教导指导纲要对科学领域的要求，结合中班幼儿的年龄特点，注意培养幼儿的学习爱好，注重了面对全体、因人施教的原则。我确立了情感、能力等方面的目标。目标是：1、大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体味嬉戏的乐趣。三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我作了以下预备：1、各种塑料袋若干2、用

3、于律动表演的音乐洗澡等四、主要教学办法：下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学办法：(一)、教法新纲要中指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动应力求形成合作探索式的师幼互动。因此，老师不光要与孩子平等地参加活动，更应当具备对幼儿科学教导活动的观看、讨论和指导的技能，同时顺应幼儿的制造性思维，实行相应的相宜的教法：1、观看法:纲要中科学教导目标第三条指出：让幼儿能用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。乐观引领幼儿探究、研究、沟通、共享观看结果。2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本办法，是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用中举行探究。此外，本活动还采纳赏识激励法、沟通研究法，使幼

4、儿不仅提升了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感。(二)、学法对于各种怀疑和问题，孩子们利用运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，对探索的结果举行推理，得到结论，用适当的方式表述并与伙伴举行沟通。这使孩子学到的是如何去猎取学问，也就是学会学习。本次活动幼儿采纳的学法主要是：1、自立探索法：新的科学教导观强调让孩子自立探索，利用自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿自立去试试、探究，事先不做示范，不直接告知他们结果如何，而是让孩子自己得到结果和找到答案，主动建构学问阅历。2、开心参加法：科学教导的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和探索解决问题的能力。在本次活动中我注意

5、孩子主动、欢乐的参加，而不是被动、消极地接受。3、体悟法：幼儿时期尤其需要利用各种感官和材料互相作用来熟悉材料的特性。在活动中我努力做到引领幼儿在探究中真正体悟发觉的乐趣，胜利的欢乐。与此同时，我还利用幼儿间的互补学习，师幼合作共长的办法，促使幼儿乐观主动的进展。五、说活动过程：一、会变魔术的塑料袋1、老师：今日，王教师给你们带来了一位好伴侣，请你看看它是谁?(塑料袋宝宝)老师：塑料袋宝宝有什么本事?老师小结：塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(老师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)2、老师：王教师为你们每人预备了一个塑料袋宝宝，请你们

6、跟它一起变魔术。幼儿试试用塑料袋变魔术。3、幼儿集体沟通老师：你用塑料袋变出了什么，是怎么变的?幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。幼：像榔头。幼：往返折就像折扇子。二、会歌唱的塑料袋1.自由探究塑料袋发出声音的办法。老师：塑料袋不但会变魔术，还会歌唱呢!(老师示范搓袋子，发出沙沙声)老师：好听吗?我刚才是用什么办法让塑料袋歌唱的?老师：还有什么方法能让塑料袋歌唱呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋歌唱的方法最多。(鼓舞幼儿自立试试或与伙伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。)2.沟通让塑料袋歌唱的办法。老师：你刚才是用什么办法让塑料袋歌唱的?幼：我用手拍塑料袋，它就

7、会歌唱。幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。(鼓舞幼儿介绍自己的动作，引领幼儿相互学习。)3、用塑料袋给音乐伴奏。老师：你们想出了这么多方法让塑料袋变成了小乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏地歌唱吧。三、给塑料袋洗澡老师:塑料袋和我们玩了这么长时光，都脏成了小花脸，怎么办?老师：让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!(幼儿随音乐舞动，老师用语言加以引领。如：一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。渐渐地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗整洁了甩甩水，晾在竹竿上。以此鼓舞幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)四、带着塑料袋回家老师：塑料袋洗完澡，想睡觉了，让我们把它送回家睡觉吧。以好玩的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子，回到小床睡觉咯)指导幼儿收拾好塑料袋，自然结束活动。教学反思：一次户外活动，被风刮起的塑料袋在空中飘舞，极大地引起了孩子们的注重，大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区域投放了各种各样的塑料袋，并注重观看幼儿的表现。孩子们有些把塑料袋当帽子，有些用塑料袋折东西，还有些设法让塑料袋发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的熟悉。随后，我设计、组织了这次活动