小学体育-原地侧向投沙包教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人教版四年级 原地侧向投沙包 教学设计一、教学内容投掷：原地正面投沙包游戏：换物接力 ；四年级（水平二），人数： 32 人。二、设计理念：根据体育健康标准的要求， 本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想， 激发学生的运动兴趣， 注重学生的主体性并关注学生的个体差异； 体育教学本身就是让学生在活动中去实践、去尝试、去体验的过程，因此在体育教学过程中，教师创设专门的情境来引导学生进入特定的教学活动，学生通过观察、 参与、探究、感悟，教育学生形成良好的观念、情感、态度和行为方式。培养学生的小组 合作和竞争意识、 自主探究和学习能力、 创新精神和实践能力； 达到教与学的和谐统一。三、教材分析投掷是

2、体育教学的一个主要组成部分之一， 学生投掷能力是身体和心理发展的重要标志。 本课使用较轻的沙包替代垒球和实心球来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、 比较、提高的一个探索过程， 更有利于逐步改进投掷的技术动作，提高学生投掷兴趣， 为以后教学奠定良好的基础。 教学时应从自然投掷向合理的投掷方法过渡， 多采用原地肩上屈肘和侧向背后过肩的投掷方法，并与游戏相结合进行教学。 练习的设置从激发学生的学习兴趣为出发点， 注重调动学生学习的积极主动性， 在掌握动作技术的同时注重培养学生学习的能力，同时教会学生学习的方法。 本水平阶段的投掷教材单元为 4 节课， 本节课为第二次课， 如何让学生肩上屈肘，快

3、速挥臂是本节课主要解决的问题。四、学情分析本节课教授的对象为四年级学生，四年级学生感知觉属于少年阶段的特点， 本阶段的学生视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确， 感知事物的精确性也有所改善， 因此， 身体练习时应相对提高难度和标准。注意分配能力也有提高， 在注意腿的动作同时， 还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。为此，在本节课的教学中，在 关注学生个体差异的基础上， 在教学手段上通过由简到难、 层层递进的练习形式， 在掌握动作技术的同时还培养了学生的学习能力和意识。五、教学目标1、通过学习进一步掌握原地侧向投掷沙包的方法，发展学生的

4、灵敏、协调等身体性能和肌体的控制能力。2、掌握原地侧向投掷沙包的基本动作，发展投掷能力，体验投掷活动的运动乐趣和方法。3、培养良好的合作精神与创新意识，形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质。六、本课的重点、难点重点：快速挥臂。 难点：肩上屈肘七、教学策略针对四年级学生活波好动、 求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感， 但全身协调性差而且注意力容易分散的特点， 在本节课的教学过程中，紧扣活动内容展开教学， 遵循整体原则、和谐原则与健康第一原则， 结合生活常识， 运用层层递进的教学方法， 使学生了解原地侧向投掷沙包的动作方法，掌握原地侧向投掷沙包的动作方法， 以“原地侧向投

5、沙包” 的学练为主线， 通过“抛接沙包画彩虹滑翔机起飞彩虹桥打敌机换物接力跑”等游戏活动完成教学，激发学生运动兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、探究、分层教学等新的教学理念。一、课堂常规1. 整理队伍。1. 体育委员整队。组织：四列横队体育委员整队，报告人数师生问好宣布内容任务检查服装1向学生问好。明确本课的内容和要求。检查学生服装询问学生身体健康状况问好。认真听讲，明确学习5. 安排见习生要求：精神饱满，注意力集中，整队快静齐二、热身活动1 组织：四列横队1 跟我做（音乐：跑步音乐）31. 教师统一口令教师示范，指导学生慢跑，路线

6、、方向、速度。1. 按照老师口令练习。观察动作，认真练习。成体操队形原地侧向投沙包 教案授课教师教学内容年级四年级人数32课时第二课时1投掷：原地侧向投沙包2游戏：换物接力1、通过学习进一步掌握原地侧向投沙包的方法，发展学生的灵敏、 协调等身体性能和肌体的控制能力学习目标2、掌握原地侧向投沙包的基本动作，发展投掷能力，体验投掷活动的运动乐趣和方法。3、培养良好的合作精神与创新意识，形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质。重点快速挥臂 。难点肩上屈肘，协调用力课的结构教学内容练习时间练习次数教师活动学生活动教学组织内容及要求准备部分92. 我秀我行颈部绕环、上肢运动体侧运动、体转运动弓步压腿、侧压腿

7、踝腕关节绕环、蹬地转髋2. 教师示范，学生练习2. 认真观察教师示范，进行练习83要求：动作规范。听从指挥，注意安全。3. 抛沙包：双手接、单手接、拍手接、转圈接、蹲下接。3. 教师哨音指挥练习3. 自抛自接练习，用力向上抛沙包，看谁抛的高，击掌多。2.3组织：四列横队成体操队2要求：单位：动作舒展优美， 活动充分。一、原地侧向投沙包语言导入如何用彩带画1. 明确如何用手中的彩组织：两列横队“画彩虹”学生用手中的彩带球尾巴画彩虹37-9彩虹游戏并示范。组织学生练习，并提示： 彩虹应该是在天上出现， 提示向前上方画彩虹； 在耳畔听到声音，提示肩上快速挥臂。组织学生展示并评价。4 组织学生比赛。

8、5. 小结。带画彩虹。按要求进行练习，要求在前上方画彩虹，并且能在耳侧听到声音。同伴纠正评价。比赛：看谁做的彩虹最好看。要求：控制好左右距离，避免碰撞。要求：快速挥臂。基本部分28“滑翔机”起飞手 握沙 包 让 丝带 在肩 上划过。3“彩虹桥”。将沙包投出，制造出彩虹桥。动作要领：侧对投掷方向， 两脚前后开立，右手持沙包 向侧后方向引伸，右腿微屈， 右腿蹬地，向左转体，右臂 经肩上、头侧自然挥臂，将沙包向远处投掷。8口诀：投掷方向左肩对，右臂后引脚开立（准备动作） ； 蹬地转体肩上投，出手快速又有力（投掷动作） 。“打敌机”。7-97-9语言引导游戏方法， 强调丝带必须从肩上滑过。组织学生分解

9、动作练习。组织进行综合练习。组织学生相互观察。语言引导游戏方法。教师示范并组织练习。巡视指导，纠正错误。根据情况，再示范讲解。组织进行组合练习提示两个评价标准： 观察彩带飞行角度； 观察彩带抖动程度。学生展示。组织学生在练习。9. 小结。讲解游戏方法与规则。哨音指挥练习。87-9指向升起的气球。手举起来当瞄准镜。角度、力度击中气4. 组织比赛并小结。3. 投向气球时注意快速球。挥臂，肩上屈肘。4. 比比谁击中的多。1. 教师讲解示范游戏方法、1. 认真听游戏方法和规组织：四路纵队规则及要求。则。2. 组织学生游戏。2. 尝试练习。623 教师宣布成绩。分组比赛。相互评价。要求：遵守规则， 合作

10、共赢，安全第一。3 重点引导正确出手角度， 把另一只手举起当瞄准镜，认真观察， 关注要领。尝试练习体会动作。进行组合练习，做两次丝带肩上滑过加一次画彩虹。相互观察学习。认真观察， 学会要领。有序练习， 及时纠正。再观察再学习。 4. 进行组合练习，两次丝带 滑过加投沙包。自评和互评。学生展示。交流归纳再练习。明确 游戏 方 法和规则。练习体验，注意出手角度，投掷时把另一只组织：两列横队要求：肩上屈肘组织：两列横队要求：就近捡沙包不要相互争抢，注意安全。组织：两列横队 要求：控制出手的二、游戏：换物接力方法：将学生分成人数相等的八队，成纵队站在起跑线后，排头持沙包。发令后， 各队排头迅速向前跑出

11、，绕过本队标志再返回，将沙包交给本队下一位同学后立即排在队尾，接到沙包后迅速跑出，依次进行，直至最后一人。规则：沙包落地要捡起再跑。（音乐：加油歌） 一、放松：放松操二、点评，总结学习情况结束3部分三、值日生收回器材3四、师生致意，宣布下课教师播放音乐，并领做。听取学生的感受， 积极正面评价。提示下次课内容向学生击掌致意再见。充分放松谈学习收获。3 值日生归还器材。师生致意，下课。体育委员将队伍有秩序带回。组织：四列横队成体操队形。要求：随音乐跟教师 一 起 做 放 松作，充分放松场地沙包 33 个，录音机 1 台， 挂器材图 1 幅，标志杆、气球若干。课的密度35-45%平均心率120-13

12、0 次/ 分人教版五年级原地侧向投沙包学情分析一、学生心理生理、原有运动基础和技能水平分析（一）生理发育的特点：、四年级学生一般为1011 岁， 属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 10 岁开始突增；女生均自8-9岁开始突增，学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；肺活量均值男女生都有递增但差异不大。、学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去， 力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。（二）学生心理发

13、展的特点：、四年级学生感知觉属于少年阶段的特点，学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平， 感知事物的目的性比童年阶段明确， 感知事物的精确性也有所改善， 许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。、四年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性， 仍习惯于模仿实际动作。 因此，需加强启发式教学， 发展学生比较、分析，综合思维的能力。、男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏， 特别喜爱有一定规则的竞赛， 愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途

14、径。 自我评价意识逐步得到发展， 十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。二、基于学生原有水平的教材安排策略本节课教授的对象为四年级学生， 四年级学生感知觉属于少年阶段的特点， 本阶段的学生视觉和听觉的感受性已发展到一定水平， 感知事物的目的性比童年阶段明确， 感知事物的精确性也有所改善， 因此，身体练习时应相对提高难度和标准。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时， 还能注意到手或脚的动作， 注意上下肢动作的同时， 还能注意到重心的变换。 为此，在本节课的教学中，在关注学生个体差异的基础上， 在教学手段上通过由简到

15、难、层层递进的练习形式， 在掌握动作技术的同时还培养了学生的学习能力和意识。教学目标为 1、通过学习进一步掌握原地侧向投掷沙包的方法，发展学生的灵敏、协调等身体性能和肌体的控制能力。 2、掌握原地侧向投掷沙包的基本动作，发展投掷能力，体验投掷活动的运动乐趣和方法。 3、培养良好的合作精神与创新意识，形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质。三、教学安全保障及心理干预措施四年级学生自我保护能力还不是很强， 容易出现伤害事故。 教师要加强安全教育， 采取切实可行的安全防范措施。 对在练习中出现的自卑心理， 挫折心理等要正确引导和鼓励， 提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用。人教版四年级原

16、地侧向投沙包效果分析原地侧向投沙包是体育与健康四年级中的重要内容之一，本节课以“健康第一”和 “学生发展为本” 作为课的指导思想， 以激发学生的学习兴趣， 唤醒学生终身体育的潜意识， 引导学生探究学习、 合作学习， 提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。一、运动量分析在本节课的教学过程中， 紧扣活动内容展开教学， 遵循整体原则、 和谐原则与健康第一原则，结合生活常识， 运用层层递进的教学方法， 使学生了解原地侧向投掷沙包的动作方法， 掌握原地侧向投掷沙包的动作方法，以“原地侧向投沙包”的学练为主线，通过“抛接沙包画彩虹滑翔

17、机起飞彩虹桥打敌机换物接力跑”等游戏活动完成教学，激发学生运动兴趣， 使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。 充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、探究、分层教学等新的教学理念。进一步帮助学生掌握原地 侧向投沙包技术要领， 运动强度为 “小中中中上中下中小”的规律，符合学生的身体和心理特点。预计练习密度40%-45% ，预计平均心率120 130 次/分。从整节课学生的表现来看，练习密度和平均心率符合学生的实际，学生进一步明确原地侧向投沙包的动作要领，90%学生掌握快速挥臂的技术动作，能在游戏比赛中合理运用，并表现出投掷的准确性和速度， 增强学生对投掷运动的兴趣， 发展学生的力量

18、素质和奔跑能力， 培养学生对体育的兴趣与爱好，以及在运动中的安全意识和团对精神，增强自信心、 集体荣誉感，体验成功感。二、学习效果分析通过本节课的教学，我感觉在教学思路和教学安排上都比较成功，在教学过程中， 我通过观察体验带问题练习师生讨论学生比赛自练自测等方式进行练习，从而提高学生观察、 判断及思考能力。 本课的教学内容是原地侧面投掷轻物和快速跑。投掷项目属于小学体育课的主要教学内容之一，是学生体育课学习中非常喜爱的运动。该项目集游戏、 竞技等于一体， 作用是发展学生的上肢力量与协调能力。跑是人最基本的运动能力，快速跑是小学体育教学的主要教材，该内容练习方便，健身效果好，练习形式变化多样，是

19、小学生非常 喜欢的一项练习内容。 本课即有发展上肢力量的投掷练习，也有发展学生快速奔跑能力的跑 动练习，使学生能够在欢乐的情境中自主能动的学习，并在练习中获得愉快的运动感受。通过本节课的教学，我感觉在教学思路和教学安排上都比较成功，在教学过程中， 我通过观察体验带问题练习师生讨论学生比赛自练自测等方式进行练习，从而提高学生观察、判断及思考能力。教学中，根据课的每一环节的教学效果对学生进行有效提示， 玩中乐，乐中学， 学中思。使学生们既能玩的开心， 又能得到启发。 游戏的设计体现了师生之间、 生生互动、 师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。人教版四年级原地侧向投沙包

20、教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位投掷项目属于小学体育课的主要教学内容之一，是学生体育课学习中非常喜爱的运动。该项目集游戏、 竞技等于一体， 作用是发展学生的上肢力量与协调能力。跑是人最基本的运动能力，快速跑是小学体育教学的主要教材，该内容练习方便，健身效果好，练习形式变化 多样， 是小学生非常喜欢的一项练习内容。本课即有发展上肢力量的投掷练习，也有发展学生快速奔跑能力的跑动练习，使学生能够在欢乐的情境中自主能动的学习，并在练习中获得愉快的运动感受。二、教学内容的重难点分析投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，学生投掷能力是身体和心理发展的重要标志。 本课使用较轻的沙包替代垒球和实

21、心球来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比较、提高的一个探索过程， 更有利于逐步改进投掷的技术动作，提高学生投掷兴趣， 为以后教学奠定良好的基础。 教学时应从自然投掷向合理的投掷方法过渡，多采用原地肩上屈肘和侧向 背后过肩的投掷方法， 并与游戏相结合进行教学。 练习的设置从激发学生的学习兴趣为出发点，注重调动学生学习的积极主动性， 在掌握动作技术的同时注重培养学生学习的能力， 同时教会学生学习的方法。 本水平阶段的投掷教材单元为 4 节课， 本节课为第二次课， 如何让学生肩上屈肘，快速挥臂是本节课主要解决的问题。下坚实人教版四年级原地侧向投沙包评测练习课的部分序号练习内容练习时间练习次数

22、练习要求预期目标备注开始部分123慢跑我秀我行抛沙包：双手接、单手接、拍手接、转圈接、蹲下接24112跑步预热，充分准备动作规范大方到位专门性练习充分热身，为主教材学习打基础。4“画彩虹”37 9 次快速挥臂80%学生能够掌握5“滑翔机”起飞37 9 次肩上屈肘85%学生能够基本部分6“彩虹桥”87 9 次观 察 彩 带 飞 行度；观察彩带抖动程度。角掌握92%学生能够掌握7“打敌机”87 9 次注意快速挥臂，肩上屈肘95%学生能够掌握8游戏：换物接力63 4 次小组合作，创新形式，积极联系，巩巩固学习动作固要求。要领结束部分9放松操 小结3放松肌肉、关节，恢复身心人教版四年级原地侧向投沙包课

23、后反思上完这节课后，我自己对本课进行了反思，感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解。对于课程本身，基本达到了课前的预想效果。一、内容分析我的这节课 , 是原地侧向投掷沙包, 是原地投掷沙包系列教学的第二次课。即在第一节课的基础上 , 使 80%的学生掌握原地投沙包的方法 , 并提高学生的投掷能力， 增强学生的锻炼意识。通过情景教学和“播种”游戏，培养学生的团结合作精神，植树绿化的意识。二、难易分析本节课以“投掷教材”为依托，组织实施的原地投掷教学课程之一。本节课是要通过 “游戏教学法”来解决投掷沙包时出手角度的问题。可以说, 本节课所学的内容在完成原地投掷沙包的完整动作中有着

24、很重要的作用。从学生的角度来讲 , 掌握本节课内容 , 首先要抓住投掷问题的关键点； 其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一, 从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。所以, 对于教师来说 , 讲好此课也需要进一步的了解学生，确定好教学方法，把握学生的实际，培养学生的投掷兴趣。 三、课堂教学分析本节课先由教师为学生讲解、并示范原地侧向投沙包的完整动作, 然后启发学生思考 ,引导学生通过回忆上节课所学的投掷内容与本次课投掷内容进行相互比较， 找出之间有联系的地方，使学生更加容易接受、理解本次课的内容。同时以游戏辅助教学 , 使教学内容连贯而丰

25、富。四、反思改进1、本节课教学目标制定的过于笼统，不够具体。本次课程教学内容较多，但没有体现出课程的重点内容。因此，导致本节课整体感觉平淡。2、在做正对投掷的徒手练习时, 应采用双脚前后分开站立的方法进行练习。在本次课教学过程中， 我要求同学们双脚左右站立进行正对投掷的徒手练习，但这种站立投掷方式在生活中极少应用， 这一点我在课前没能够认真考虑，导致影响了学生的协调用力，使学生无法充分发挥出身体的最大潜力。3、尽量使自己的语言言简意赅，在课上给学生更多的练习时间。通过这种教学方式，不但能够使学生更加容易理解教学内容，同时也能够保证学生课上的练习密度，最终达到一节体育课锻炼身体的目的。4、应该拿

26、出更多的时间去研究教材、分析教材。作为体育教师，促进学生身体协调发展是教学的根本目的。 而完成这一目的， 需要一个系统的、 科学的教育教学计划。 研究教材、分析教材对每一个教师来讲，都是一个自我提高的方法，只有正确对待这一问题， 才能使教育教学得到更大改善。人教版四年级原地侧向投沙包课标分析体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位， 努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、 选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣

27、，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。一、水平二（ 3 4 年级）阶段目标1、运动参与。运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容， 培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。阶段目标： 乐于学习和展示简单的运动动作，向同伴展示学会的简单运动动作；向家人展示学会的运动动作。 根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划，根据自身情况， 制订个人锻炼计划；按计划坚持体育锻炼。2、运动技能。运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。 通过运动技能的学习， 绝大多数学生将学会多种基本运动技能， 在此基础上形成自己的兴趣爱好， 并有所专长， 提高终身体育锻炼的意识和能力。阶段目标： 获得运动基础知识，知道所练习运动项目的术语；会做简单的组合动作，知道如何在运动中避免危险，知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏；3、身体健康。 在引导学生积极参与体育