初中道德与法治教材解读人教七年级上册友谊的天空 让友谊之树常青教学设计

1、让友谊之树常青教学设计青白江中学 侯瑷【学习目标】情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊，学会正确处理朋友之间的冲突，要正确对待交友中受到的伤害。【重点难点】重点：建立友谊。难点：呵护友谊。【导入新课】情景导入生成问题提问：你知道哪些关于友谊的诗句与歌曲？无论古今，人们都很珍视友谊、希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青呢？今天我们就一起来学习让友谊之树常青。教学时间：1课时【教学教程】一、自学互研生成能力(一)自主预习（3分钟）1建立友谊，需要

2、开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。3呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能晓强的困惑1上初中了，我也想和新同学做朋友，可我一直都是被动交友，等别人找我，觉得交朋友有些不好意思或许是胆小，希望大家帮我支招，我也想主动交友。（1）建立友谊，需要开放自己P49 建立友谊的过程中，会有

3、惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。晓强的困惑2前两天我鼓起勇气和同学聊天，可是他们对我爱搭不理的，我觉得很尴尬。他该如何处理？（PPT展示刘备三顾茅庐的故事）（2）建立友谊，需要持续行动P50 在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。方法与技能-有助于建立友谊的方法 周恩来是我国著名的政治家。他很善于交朋友，面对朋友时，他总是面带微笑。他的记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点。在与新朋友交谈时，他总能耐心地等他人说完话之后再发表意见，

4、他还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多的共同话题面带微笑记住对方的名字真诚夸赞寻找共同之处做一个耐心的倾听者保持好奇心探究二：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享(1)我该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)我应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时我会暗中观察，

5、尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。处理冲突的基本策略 1.保持冷静 2.坦诚交流 3.及时处理 4.勇担责任 5.换位思考探究五：教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信

6、、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。当堂演练年1月16日，在对缅甸联邦共和国进行国事访问前夕，国家主席习近平在缅甸之光镜报缅甸环球新光报同时发表题为续写千年胞波情谊的崭新篇章的署名文章，文章中引用了中缅两国一句共同的谚语：“亲戚越走越亲，朋友越走越近”，这句谚语蕴含的道理是()A建立友谊需要积极主动 B友谊不能没有原则 C竞争并不必然伤害友谊 D朋友间不能有冲突2. “以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾惟以心相交，方成其久远。”这句古语告诉我们()友谊是一成不变的，是不能变的志同道合的友谊才经得住考验真正的友谊要以诚相待与朋友交往，要用心去关怀对方A B C D3.我们在接受朋友的付出时，应考虑、体察朋友的需要；我们在要求朋友给予时，应体谅朋友的难处。这要求我们在呵护友谊时要做到()A换位思考 B加强沟通C尊重差异 D平等互惠4. 赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这告诉我们()A掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情 B友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术C友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点 D友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果5.“不责人小过，不