小学语文人教一年级下册（统编）-文具的家教案_第1页
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文档简介

1、文具的家第二课时教学目标能正确流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。初步养成爱护文具的习惯。正确规范书写“次、让、找”。教学重点能正确流利朗读课文，读好人物对话。初步养成爱护文具的习惯。教学难点读好人物对话。正确规范书写生字。教学过程复习导入出示生词，开火车认读，引入新课今天火车再次带我们来到了文具的家，那接下来一起复习第一、二自然段，（齐读一、二自然段）贝贝是个怎样的孩子呢？粗心品读第三段，体会人物对话。贝贝这个粗心的孩子回到家又发生了什么事情呢？接下来我们一起来看看这幅图片吧。说一说你在图中看到了什么？出示第三自然段，齐读。贝贝为什么一回到家就找妈妈要新的铅笔盒橡皮呢？

2、贝贝把铅笔盒橡皮弄丢了。拓展：贝贝还会丢什么？贝贝找妈妈要新文具时妈妈是怎么说的呢？（课件出示，请生勾画）请生读，体会妈妈的语气，抓住“天天”。贝贝听了妈妈的话又是怎么说的呢？（课件出示，请生勾画），请生读。这时的表情是什么样子的呢？（眨着一双大眼睛）请生勾画下来。再观察插图，带上动作读一读。同桌互相读好人物对话，请生表演。三、品读第四段，体会课文情感妈妈对贝贝说了什么？出示第四自然段，请生齐读。妈妈这时还在生气吗？试着读出温和的语气来。妈妈提到了几个不同的家？谁回到了家？怎么样地回家？（理解词语平平安安）谁没有家？四、品读第五、六段，总结全文妈妈的话贝贝听懂了吗？那贝贝最后找到文具的家了吗？你是从第几自然看出来的？出示第五段，请生读。贝贝知道文具的家是文具盒之后，用了什么好方法来爱护文具呢？朗读第六自然段。总结：请生说一说还有什么好方法可以爱护文具？你想成为一个怎样的孩子？让学生初步养成爱护文具的好习惯。指导书写出示“次、让、找”，请生找共同点。（左右结构，左窄右宽）师范写，生书空。生自由书写，全班交流展示。短横斜，竖直长，勾向上。提向上，收笔放，靠中央

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