小学语文人教一年级下册（统编）识字1-小青蛙（教学设计）

1、小青蛙 教学设计一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音；2、能正确认读、识记“清、睛”等12个生字，识记新的偏旁“病字头”，在田字格中正确、规范地书写“清、青”等7个生字；3、运用“换偏旁、加一加、理解字义”等方法，正确区别“青、清、请、情、晴”等形近字并进行正确的组词；4、了解小青蛙这种益虫的样子和生活习性，培养孩子们善于观察的好习惯和保护小动物的美德；二、教学重难点（一）、重点：1、能正确、流利地朗读课文，读准字音；2、能正确认读、识记“清、睛”等12个生字，识记新的偏旁“病字头”，在田字格中正确、规范地书写“清、青”等7个生字；3、运用“换偏旁、加一加、理解字义”等方法，正确

2、区别“青、清、请、情、晴”等形近字并进行正确的组词；（二）、难点：4、运用“换偏旁、加一加、理解字义”等方法，正确区别“青、清、请、情、晴”等形近字并进行正确的组词；5、了解小青蛙这种益虫的样子和生活习性，培养孩子们善于观察的好习惯和保护小动物的美德；三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时（40分钟）（一）、创设情境，导入新课1、请孩子们畅所欲言，说说自己喜欢的昆虫（注意：是昆虫而不是小动物，在此也可以趁机纠正有些孩子认为动物都是昆虫的知识点，可以告诉他们哪些才叫作昆虫。）2、PPT出示青蛙的图片或视频，让同学们仔细观察，说说青蛙的样貌和自己所了解到的关于青蛙的知识，教师再进行适当补充，为

3、课文学习做铺垫。（二）、初读课文，整体感知1、由上一环节，引入课文标题，让学生进行标题的朗读（注意读准后鼻韵）；随文识字：把标题中的“青”字抓出来，将生字分为上下两个部分，让学生进行观察（注意：上部分竖线不要写在横线下面，第三横最长；下部分是有些变形的“月”，下部分第一画是竖线）；孩子们再读生字“青”（组词读）和课文标题，巩固复习；2、教师范读课文，提示孩子们本篇课文有3句话（数不来句子的孩子，再辅导方法），读准字音和停顿，学生聆听，在书上画出表示停顿的斜线。读完后请3个“小老师”模仿着读（“小老师”在读的时候，教师趁机抓出其中的生字：“清、晴、眼睛、保护、害、事情、请、让、病”,进行“随文识

4、字”的学习），如果“小老师”在读的时候有不正确的，教师适时进行纠正。3、全班齐读课文，教师检查朗读情况。第二课时（40分钟）（一）、朗读课文，巩固复习（复习上节课所学停顿和字音）（二）、随文识字,加深印象方法：1、用“加一加”的方法，让孩子识记“青”和“清、晴、请、情、睛”几个字，并用解释字义和组词的方法进行区分（比如“清”与水有关，所以加上偏旁三点水；出太阳才会天晴，所以“晴”是日字旁；和人说话要有礼貌：请坐、请说，要用到嘴巴说话，所以“请”是言字旁；情感在心里面，所以“情”是竖心旁；“目”指的就是眼睛，所以“睛”是目字旁，同理，“眼”也是“目字旁”；）2、可以用“加一加”或者“拆分法”辅导

5、孩子识记以下生字：“害”分为宝盖头、丰、口三个部分；“让”分为言字旁和上两个部分；“病”这个字是半包围结构，要求孩子们识记“病字头”这个偏旁，注意区别广字头，辅导孩子时可以告诉他们病字头就是广字头加上一点和一提，因为生病了，所以就是病字头，以此帮助孩子们更好识记这个新的偏旁；“保护、事情”这几个字可以通过组词的方式，让孩子们整体识记这几个字！3、再次复习这些要求识记的生字，读几遍。（三）、随文写字在上一环节的基础上，重点辅导孩子们“青、气、生”这三个字在田字格中的书写。（写好了“青”，其他几个字在它的基础上加上偏旁即可）1、“青”要注意，第四画的横最长，要写在横中线上面，下面是有点变形后的“月”，横折钩的横要压着横中线，这个字要写的瘦一点，高一点；（注意：在“青”的基础上加偏旁的字“清”的偏旁三点水，那一提要写的长一点；“晴”的日字旁，中间一横要压到横中线；“情”字尤其注意，竖心旁先写左右的两点，再写中间的一竖！“请”的言字旁，第二画从横中线起笔！）2、“气”，这个字要注意第三画的横线最短，第四画的横要压到横中线，最后一定要勾起来，不要写成一个弯弯！3、“生”，第三画的横线要压到横中线，第四画的竖线要比第一画的撇高一些，竖线