小学语文人教一年级下册（统编）-静夜思1

1、静夜思第一课时导入新课，揭示课题。1.孩子们，上午好！我是余老师，很高兴和大家一起上课，请你们准备好铅笔、橡皮和拼习本，上课时坐姿端正，注意眼睛与屏幕的距离，我们开始上课。你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一则谜语，请仔细听。你知道谜底是什么吗？相信聪明的你们一定都猜出来了，它就是月亮。2.从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月亮写进了诗里。其中，有一位伟大的诗人，他小时候看到月亮，以为那是白玉盘、瑶台镜，于是写下了一首古朗月行，你一定知道这位诗人是谁了吧？他就是李白，我国唐代著名的诗人。古时候，很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”，他一生写出了很多首古诗，他的诗想象丰富，风

2、格豪放，深受人们的喜爱。正因为他的诗写得多、写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们称他为“诗仙”。这幅图中的人物正是诗人李白，他在干什么呢？这是在深秋的一个寂静的夜晚，此时李白离开家乡已经很久很久了，他一个人站在窗前，望着天空中圆圆的月亮，思念起了自己的故乡，于是写下了这首流传千古的静夜思。今天，我们就来学习这首古诗静夜思。题目中的“夜”、“思”是我们本课要认识的生字，两个字都是整体认读音节，思是平舌音。请孩子们齐读课题。3.“思”是本课要学会书写的生字，你有什么好的方法来记住它呢？你还知道哪些带有心字底的字呢？想、念、忘，这些字都包含心字底，心字底的字多和思考、思想有关，这是因为古人在造字

3、时，误以为是用心想的。（观察、讲解字形，书写“思”字。）二、初读古诗，学习生字。诗人李白在思念谁呢？我们一起到诗中去寻找答案吧！1.请孩子们听老师朗读课文，注意听清字音。2.你们也试着像老师这样读一读吧。遇到生字，把它圈出来，借助拼音把古诗读正确、读通顺。3.去掉拼音你们还会读吗？4.细心的小朋友一定发现了，这首古诗里，含有哪个韵母的字最多？诗中的“床、光、上、霜、望、乡”这鞋子都包含相同的韵母ang，善于观察的小朋友会发现，在故事中往往存在许多字拥有相同韵母的情况，尤其是在1、2、4行诗的末尾，这样的现象叫做押韵，可以使古诗读起来更有节奏。下面让我们一起来朗读古诗，感受一下古诗的韵律美吧！5

4、.生字宝宝从古诗里跑出来了，我们再去认识一下他们吧！跟老师一起来读一读。去掉拼音你还会读吗？再来读一读。6.读准了字音，我们怎样记住这些字的字形呢？你能不能用我们学过的识字方法记住它们呢？识字方法一：加一加。在课题中，我们用加一加的方法认识了“思”字，本课中，还有哪些字可以用这种方法来识记呢？好的识字方法能帮助我们高效识字，你还知道其他方法吗？识字方法二：比较识字。请观察这两个字，它们的的读音相同，都读wang，都含有相同的部件“亡”，可意思却完全不同。左边的“望”表示向远处看，右边的“忘”是心字底，是“忘记”的意思。你能准确区分它们吗，请试着填一填。看来，把形近字和同音字放在一起比较识字，也

5、是不错的办法。识字方法三：字源识字。1、一个大人把一个小孩搞搞举起，这就是“举”字，本意为双手向上托物。2、一个人手持重物，被压下了身子，这就是“低”字，表示“低垂”的意思，在书写的时候，像重物一样的点可不能丢哦！3、一个人手持拐杖站在路口左顾右盼，好像迷路的样子，这就是“疑”，表示“疑惑、犹豫不定”的意思。我们的汉字历史悠久，博大精深，了解字的来源和演变，也能够帮助我们更好的理解汉字。识字方法四：组词识字。黑暗的夜晚（黑夜），点灯发出的光（灯光），月亮洒下的光（月光）。识记汉字的方法很多，只要孩子们在生活中善于观察，勤于思考，就能认识更多的汉字。7.根据这些字的结构，我们要把它们送到各自的家

6、里，你能找到它们的家吗？8.生字宝宝找好朋友去了，你还能认出它们吗？根老师一起来读一读吧。再读古诗，整体感知。1.读古诗知节奏。要想读好古诗，只是把字音读准确还不够，还应该注意些什么呢？老师读一遍古诗，孩子们认真听。你发现了吗？在读准字音的同时，还要读出古诗的节奏。老师再读一遍，你们边听边画出节奏。对照一下，你们划出的节奏和老师一样吗？下面，按照这样的节奏，老师读一句，你们跟读一句。你也按这样的节奏多读几遍吧！注意：朗读时，总的感情基调是深沉的，速度较慢，读出诗的韵律美，开始吧！相信你们都能把古诗读正确、读流利，并且读出了古诗的节奏，你们真棒！2.整体感知。我们都知道了，“静夜思”的意思是在安静的夜晚静静地思念着，那么，李白在思念什么呢？你能从诗中找到答案吗？聪明的你一定发现了，诗的最后一句告诉我们“举头望明月，低头思故乡”。李白思念的正是自己的故乡。故乡就是我们出生或长期生活的地方，比如，富顺就是我的故乡，每个人都对故乡有着非常深厚的情感。“故乡”也是本课要求会书写的两个字。（观察、讲解字形，书写“故、乡”。）3.在拼习本上书写“思、故、乡”。四、