小学语文人教一年级下册（统编）-13 荷叶圆圆

1、13 荷叶圆圆（公开课教学设计）图片欣赏，导入新课 师：孩子们，这节课我们继续学习荷叶圆圆，一起板书。每当夏天来临时，在一些池塘里、田野里就会看见许许多多的荷叶，你们看（出示图片）美不美呀？你们想去看一看、玩一玩吗？不过，想要去玩的孩子，还得通过这一关。出示词语。（分行指名读、齐读）（再次出示荷叶图片）刚才，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）评价语：（1）你关注到了荷叶的颜色（2）你知道从荷叶的形状上来说了（3）这片荷叶已经长到你的心里了。（出示第1自然段）师：这句话就是描写荷叶的，谁来读？谁再来？谁还想读？一起读。作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它，那你能不能也

2、用上叠词来说一说呢？（出示练习） （苹果圆圆的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的。）师：小朋友们好厉害，会用叠词了。这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。再次齐读课题13 荷叶圆圆二、初读课文，整体感知。自由读课文，边读边想：这么美的荷叶都吸引来了哪些小伙伴呢？请同学们快速从文中找出来。生汇报：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿2、让我们赶紧去和4个小伙伴打打招呼吧。3、这四位小伙伴都喜欢荷叶，你能用一句话表达出来吗？（出示练习题）4、这些小伙伴分别吧荷叶当成了什么？请同学们看到第25自然段，我想把这4个自然段送给4个小朋友，其他同学边听边用“”画出来。5、生汇报交流，课件出示：荷叶是

3、我的摇篮；荷叶是我的停机坪；荷叶是我的歌台；荷叶是我的凉伞。6、你最喜欢哪个？（学生自由回答）三、品词析句，积累运用（一）、以第二自然段为例，感悟小水珠。1、出示第二自然段，请一喜欢小水珠的孩子读。（1）、这颗小水珠的眼睛真亮，老师也喜欢它。我们一起来欣赏一下吧。生：齐读。随机评价：孩子们，你们朗读的表情告诉老师，其实你们都喜欢小水珠。谁来说说，你觉得这是一颗怎样的小水珠？（快乐的、调皮的、文静的、有趣、美丽的小水珠）你是从哪些词看出来的？、师：嗯，这颗小水珠特别亮，还有什么东西也是“亮晶晶的”？练习说话。亮晶晶的（ ） 亮晶晶的（ ）生：（亮晶晶的宝石、亮晶晶的星星、亮晶晶的水晶）师：原来有

4、这么多的东西是亮晶晶的。读了这段话，老师有疑问了：这小水珠把荷叶当成了什么？它是怎么说的？练习说话。小水珠把荷叶当作（ ），荷叶是（ ）的（ ）。、小水珠在摇篮里干什么呢？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）刚刚它的动作、表情告诉我们，小水珠真的太可爱了。你们想不想也做做小水珠，那就赶快躺下吧。想象一下，你躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊，感觉怎样？那老师问问小水珠：小水珠小水珠，你感觉怎样啊？（舒服）老师看到这颗小水珠都快睡着了，看来真的很舒呢！小水珠，你的眼睛眨得最亮，你在看什么呢？小水珠们，请你们闭上眼睛想象一下，你躺在荷叶上，你会看到什么，想到什么？（学生自由说）、所有的小水珠都来读

5、一读，感受一下凉爽舒服的感受吧。小结学法：自由读自己喜欢的段落，汇报交流小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，在反复朗读中体会荷叶的美和小动物的有趣。小蜻蜓、哪位同学喜欢小蜻蜓，先把这段读给大家听听。你能说说：小蜻蜓把荷叶当作什么？（停机坪）你见过停机坪吗?你看，这就是停机坪。为什么小蜻蜓这么说呢？（小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上）小结：小蜻蜓用脚支撑着自己的身体，看起来是站着的，所以用“立”。当它立在荷叶上的时候，它是怎么做的？（展开透明的翅膀）它的翅膀是透明的，你还见过什么东西是透明的?哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，边读课文边做动作

6、。（学生表演读第三自然段。）小青蛙：、谁喜欢小青蛙，请把第四自然段给大家读读。小青蛙把荷叶当作什么？（歌台）你觉得小青蛙可爱吗？为什么?你从找到哪个动作？小结：小青蛙挺着个大肚皮，后腿弯曲，像人一样蹲着，十分可爱。荷叶圆圆 的，就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿色的地毯，老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。男女生配合读。（女生读文，男生唱：呱呱，呱呱，呱呱呱。）小鱼儿：同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有，让我来读一读第五自然段好吗？请问：荷叶是小鱼儿的什么？（凉伞）小鱼儿在荷叶下干什么？（游来游去）你觉得这是一条怎样的小鱼？（快乐、高兴）是从哪个词语感受到的？（笑嘻嘻）我们都来做快乐的小鱼吧！（生加上动作，表情诵读）拓展练习师：这美丽的荷叶吸引了这么多的小伙伴，那大自然中还会有谁也来到荷叶上，它们又会把荷叶当成什么呢？和学习伙伴讨论一下，待会再汇报。生：小鸟、小乌龟、龙虾、小蝌蚪、蝴蝶、蚂蚁（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）在荷叶（ ）。师：孩子们，你们的想象力真丰富。如果把你们刚才说的连在一起，它就成了一首小诗，多美啊，