小学语文人教一年级下册（统编）-5定稿

1、课文15.文具的家 教案一、学习目标1.正确认读13个生字，工整书写7个生字，培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、学习重点1.学会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、学习难点1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1.生字、词语卡片。五、教学时数2课时。六、教学过程第二课时课前再次重温小书包（PPT展示小书包内容）复习导入：今天我们继续学习15课文具的家。（师板书课题，生随师书空、朗

2、读课题）孩子们，上节课我们初步学习了课文，知道了（PPT出示句子）：贝贝一回家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。你知道这是为什么吗？交流练说：贝贝一回家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮，是因为 。PPT相机出示句子：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。你们有过这样的情况吗？（自由练说） ，只 一 ， 就 。原来，大家和小贝贝一样，都是一个粗心的孩子。我们怎么样才能改过来呢？今天和小贝贝一起帮文具找到他们的家吧！帮文具找家可不是一件容易的事情哦。我们还要闯过几关才行呢。第一关好好读1、孩子们，当听说你丢东西时，妈妈会怎么说呢？（回忆、想象、自由练说）2、我们来看

3、看贝贝的妈妈都说了什么？（出示自读要求）PPT展示：自读要求：请快速朗读三、四自然段，用“ ”勾画出贝贝说的话，用“”画出妈妈说的话。（根据学生汇报相机出示贝贝和妈妈的对话）妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”（引导学生借助课文插图，仔细观察贝贝和妈妈的动作、表情，进行分角色朗读。）过渡：是啊，我们都有自己的家，假如我们回不了家了，我们会怎么样呢？（生自由练说）如果我回不了家，我会 。 （怎么样） 看，文具们回不了家，可都急死了。（pp

4、t出示文具流泪图，播放文具控诉录音）孩子们，我们应该怎样才能让他们回到家呢？我准备这样让文具们回家： 。我相信从此以后，大家的铅笔、橡皮等文具，一定不会像现在一样到处都是了。看到孩子们都能够这样做，文具们可高兴了，都想和小主人一起回家呢，我们都来把他们带回家，好吗？不过首先可要把他们的家介绍一下哦。（三）第二关好好说1、说说“文具的家”。我的文具盒（或笔袋）里有 （文具名称） 等文具。 (文具名称) 可以用来 （做什么） ，(文具名称) 可以用来 （做什么） ，(文具名称) 可以用来 （做什么） 。（自由练说、小组练说、多种方式练说）那么，我们应该怎么把他们送回家呢？贝贝是怎么做的？（快速读第

5、六自然段）抓住关键词：仔细 检查 所有对啊，每天放学时，我们也应该像贝贝一样，仔细检查，将所有的书本、文具等都检查一下，看看是否回家了。所以，铅笔，用好了，把它 ； 橡皮，用好了，把它 ；转笔刀，用好了，把它 。拓展：除了这些以外，生活中还有哪些需要仔细检查呢？（四）第三关好好积累文具宝宝们，可开心了，要送给孩子们一份礼物，我们一起来拆礼物吧。PPT展示（识记课后“读一读、记一记”的内容）第四关好好写 礼尚往来，我们也来送文具们一份礼物吧。请大家拿出手中的纸，画一画你的文具的家，再写一写你的文具的家里都有些什么。（六）第五关好好做得到礼物了，是不是该把文具们都送回家了啊。动手收拾书包，下课。教

6、学反思：本课时采用“复习导入闯关游戏（好好读好好说好好积累好好写好好做）”进行。通过复习“贝贝一回家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮”的原因，知道贝贝是一个“丢三落四、粗心大意”的孩子，紧接着以闯关的形式，让孩子们好好读、说、积累、写、做。从孩子们的表现来看，大部分孩子能够做到好好读、说、积累，但是在让孩子们好好写的时候，我发现有的孩子，他在说的时候，很会说，但是如果让他动笔写，就有点难度了。因此，在我们引导孩子好好写的时候，还说应该给孩子们提供一个模板，比如这堂课的好好写，当我发现孩子们不能好好写的时候，我就设计了这样的模板进行辅助教学：我的（文具盒）或笔袋里有 、 、 和 。我用（文具名称）来（做什么） ，我用（文具名称）来（做什么），我用（文具名称）来（做什么），我用（文具名称）来（做什么）。用完以后，我要将他们 。（怎么处理） 当最终孩子们将“我手写，我手画”的题单给