小学语文人教一年级下册（统编）-《小猴子下山》第一课时教学设计

1、小猴子下山教学设计第一课时设计人：李盛分一、教学目标正确、流利地朗读前三个自然段。认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜”9个生字，会写“瓜”字。了解故事基本内容。（这三个自然段中小猴子去了什么地方，做了什么。）教学重难点教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。教学难点：理解文中描写小猴子动作的词语，让学生能理解使用动词。教学准备PPT，教材，实物图片教学过程教师活动学生活动谜语导入，认识“猴”字猜谜（PPT）出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。请同学们自由地读一读，猜一猜谜底是什么？教学“猴”字（PPT）出示猴子的图片和“猴”字的词语卡片。导入

2、课题 这只顽皮的小猴子第一次下山，一路上会有什么样的奇遇呢？走，我们一起去看看吧！ （板书课题）生自由读谜语，猜谜底，说理由 指名学生认读“猴”字，讲一讲自己的识字方法并扩词。生书空并齐声朗读课题两遍整体感知，了解故事1、听音频 师播放课文音频，同学们一边听一边标注出自然段，圈出生字。2、检查预习任务（老师PPT展示，学生对照检查。）3、范读，理清文章脉络 这个故事好有趣呀，老师也想读一读，你们愿意给我一起小声读吗？4、检查回馈 现在请告诉老师你在哪些地方找到了小猴子。原来小猴子下山来去了这些地方（师相机板书）学生翻开书94页，拿起笔，一边听一边标出自然段并圈出生字。（已预习3遍，多数学生已勾

3、画）对照PPT，检查自己的标注情况，查漏补缺。学生边读边思考：小猴子下山来到了哪些地方？并用横线勾画出来。 学生答：玉米地、桃树下、西瓜地、往回走的路上读懂故事，随文识字过渡：小猴子去这些地方会有怎样的奇遇呢，让我们一起走进课文吧。 1.请同学们一起来读一读第一自然段。（出示第一自然段的PPT）问题：边读边思考：小猴子来到玉米地，看到了什么？ 这里的玉米结得怎么样啊？并画上“”1）学习多音字“结” （出示“结”的词语卡片，学习“结”字，强调在这里读一声。）2）这里的玉米又大又多，如果是你，看到这么好的玉米，你会怎样做？3）对呀，小猴子第一次下山看到又大又多的玉米，他可高兴了。他会请读相关的句子

4、，相机出示“掰、扛”的生字卡片，学习生字。（师实物演示，理解动作）学生齐读一自然段后答：“一块玉米地”“看到了玉米”“玉米结得又大又多”（ABAC）(注意引导学生积累)学生来说一说他的识字方法并扩词学生在老师的带领下学习“结”字让学生依据生活经验说一说、做一做动作。抽生读相关的句子：小猴子非常高兴，掰了一个玉米，扛着往前走。学生模仿动作，理解识记生字。把生字宝宝送回文中齐读一自然段，读通读顺，可以加上动作。（非常：特别、十分）2、学习二自然段 过渡：小猴子扛着可口的玉米，开心极了，蹦跳着往前走。嘿，运气真不错，猜猜，它看到了什么？（出示PPT）1）对，满树又大又红的桃子，那此刻小猴子心情应该是

5、什么样呢？板书：又大又红，借机认识“满”字，你读懂了什么？2）这里的桃子又大又红，高兴的小猴子做了什么？相机认识生字“扔、摘”3）让我们跟着小猴子一起再到桃树下，扔玉米，摘桃子吧。生答：满树的桃子又大又红（说明桃子结得多）抽两名学生读第二自然段，其余学生边听边勾画。生：非常高兴抽生：扔了玉米，去摘桃子生模仿动作“扔、摘”生齐读二自然段课中休息3、小结方法，授之以渔过渡：学习了两个自然段，我们来说说是如何学习的呢？师生归纳：1） 借助拼音读通文段，学习生字 。2）弄清小猴子来到什么地方，看到什么，心情如何,做了什么？4、学以致用，自学第三自然段过渡：幸运之神还会眷顾这只可爱的小猴子吗？它又会有什

6、么奇遇，请用刚才的学习方法，学习第三自然段，并完成题单。（出示第三自然段PPT）自由读第三自然段。完成小题单：(附后)汇报展示，识字解文3）指导书写“瓜”字（强调笔顺）注意与“爪”字区别。生自由读三自然段，完成题单；生汇报学习成果，领学生字“捧、瓜”；理解段意:小猴子来到瓜地里，看到西瓜又大又圆。它扔了桃子，去摘西瓜。抽生根据插图试着说一说三自然段内容学生跟着书空，在书上描红，书写。巩固生字，熟悉故事出示PPT，检查内容和生字这节课跟着小猴子下山走了一趟，来到了（ ）（ ）（ ）地方，看到了（ ）（ ）（ ），学习了他的好些动作：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”你能分清这些动作吗？小结语：这只小猴子今天这么幸运，一定有很大的收获吧。它究竟有哪些收获呢？待下节课我们揭晓答案吧生填内容，连线生读一至三自然段（机动安排）板书设计：18、小猴子下山小猴子下山