小学语文人教一年级下册（统编）-《我多想去看看》教学设计与反思

1、2.我多想去看看一课时 盐源县政府街小学 胡新梅 教学目标：（一）知识与技能认识“想、告、诉、”等11个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“”字旁。正确、流利地朗读课文。（二）情感态度价值观通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。教学重点：1.重点：识字写字教学。2.难点：激发热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件，生字贴片。教学过程：导入，初读课题。1.和孩子们互相问好。2.和孩子们击掌成为好朋友。3.师：现在，好朋友“我”带你们去旅行好不好？（好）首先我们去首都北京转转。（多媒体观看北京图片）北京这么美，你想亲自去看看吗？（想）想就大声说出来吧！（齐读

2、：我多想去看看）接着我们去新疆看看，（多媒体观看新疆图片）新疆这么美，你想亲自去看看吗？（想）想就深情地说出来吧！（齐读：我多想去看看）二、解题，再读课题。1.今天我们要学习的第二课，文中的小朋友也想去北京看看、想去新疆看看。那现在让我们先学课文，如果你们表现好的话，学完课文老师继续带你们去旅行。请跟老师读课题（范读、跟读、齐读）。2.解“看”字：轻声、多音字。3.学习要认识的生字“想”：三拼音节、识字方法、组词。三、整体感知课文。1.听老师朗读课文，完成要求：认真听课文朗读，圈出生字，注意生字读音，标出自然段。2.师（读完课文）：你们也想像老师一样把课文读通顺、读流利吗？（想）那我们一起来闯

3、闯关，闯过关了，相信你们比老师读得更好。四、学习生字，读通句子。1.现在我们来闯第一关：圈出生字，标出自然段。（检查三1.的要求）（恭喜你们闯过了第一关）2.现在来闯第二关：读准字音。（1）(多媒体出示生字)谁来当当小老师？（小老师教读生字）相机学习“”字旁。（2）增加难度考考你：A.去掉音节认读生字。 B.短语中认读生字。3.现在来闯第三关：学习生字笔画笔顺，会写生字。（1）你有什么好办法记住它们？（生说）（2）老师说生字巧记，学生猜出生字后上讲台找出生字贴片，把生字贴片贴到黑板上，再给生字组几个词。(3)学习生字笔画笔顺。听教学书空生字（一边书空一边说）本子上书写生字（提醒书写姿势要注意：

4、头正、身直、双足平）巡视展示学生书写成果并作出评价。4.现在来闯第四关：读长句。指名读、点拨、男生齐读、女生齐读，点评。五、通读全文。1.指名读。（点拨）2.小组分段比赛读。（点评）六、拓展。1.师：北京壮观，新疆美丽。祖国还有许多值得大家骄傲的风景名胜点呢。老师继续带你们去旅行吧。（多媒体出示风景名胜点一起欣赏）又一次愉快的旅行，让我们感受到了祖国北京雄伟壮观，祖国山川富饶奇秀！生活在祖国怀抱的56个民族团结亲密（出示民族大团结图），祖国，被誉为“东方明珠”！我不禁深深感叹（出示）：北京我（爱）您！祖国我（爱）您！（齐读）2.欣赏儿童歌曲我爱北京天安门。起立，一边欣赏歌曲一边跟老师随音乐跳舞

5、。板书设计：2.我多想去看看会 北 京 （开会） （北边） （东京） 走 门 广（走开） （门口） （广大）教学反思：我多想去看看这篇课文用的是第一人称，通过“我与”妈妈的对话，讲了自己非常想到遥远的首都北京城，去看看天安门的升旗仪式。课文中的我是一个来自山里面的孩子，茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往和探索，对首都北京和天安门的向往。诗歌感情真诚、语言朴实，字句中都浸透了作者的情。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。

6、我以“和孩子们击掌交朋友”的开头进入本课教学，拉进了学生距离，营造了和谐的课堂教学气氛；以学生为主体的教学原则，让学生主动听、说、读、练，然后老师再加以指导的方式进行学习与探讨。本课的重点是识字和练习朗读。识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。本节课我的大多时间也安排在了识字教学上，用多种方法识记生字，把生字融入到谜语、短语、句子、课文中去识记，融入到一字多词、辨字组词中去巩固。低年级的教学应突出趣味性教学，在识记生字时，我编了一些的有趣的儿歌用或字谜等形式和学生互动，帮助学生识记生字，同

7、时也增加了学习的趣味性。在读文及重点句子时，我注重教给孩子朗读方法，并以多种形式朗读，如：指名读，齐读，赛读，小组读等来领悟文中的感情，达到以读促情的目的。另外，在进行本文教学时，我以“一起闯关”的方式提高孩子们的学习兴趣，以师生一起旅行欣赏祖国优美风景点为线索，在欣赏祖国优美景点的同时自然地融入了课文的学习，引发了孩子的学习兴趣，激发了同学们热爱祖国的情感。开头欣赏完北京新疆的美图后，激发出孩子们“我多想去看看”的声音，即读了课题又让同学们的情感和课文孩子的情感产生了共鸣，为顺利学文奠定了基础。学完课文内容，我又适时出示图片，为孩子们展示长城、故宫、天安门广场、桂林山水、洱海、敦煌月牙泉、九寨沟、兵马俑等名胜古迹，强烈的画面冲击，又一次激发了孩子们情感，热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。拓展时让学生欣赏歌曲我爱北京天安门，并一起随音乐跳舞，轻松愉悦地结束了本课的学习，并再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得到了升华。不过，我还有很多不足。在课堂上我没有充分照顾到中下学生，一直按照自己的程序上完整篇课文，比如，生字书写的教学视屏一起放完了再书写，这样导致少部分学生放完视频时只记住了一部分生字笔顺，对部分生