小学语文人教一年级上册识字（一）-对韵歌

1、ADDIN 第一课时教学目标：1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字2、正确朗读课文。3、学习新笔画“竖折”，书写“山”字。教学过程：一、情境导入1、孩子们，你们喜欢大自然吗？你喜欢大自然里的什么？ （看来大家都喜欢大自然里的优美的风景、各种各样植物还有小动物。）2、今天我们要学习一首儿歌，这首儿歌里藏着大自然里许许多多的朋友呢！请看老师写课题（板书：对韵歌）。请生读课题，全班齐读。二、初读0、现在，我就请孩子们打开语文书，请你翻到13页。翻好书的孩子就请坐端正，老师就知道啦。1、现在我就请孩子们自由地指读课文，左手压书，右手指字。好开始2、哇，李老师看到7班的小朋友读得可认真

2、了，我也想来读一读，那听老师读得时候可是有要求哦，也同样请你左手压手，右手指字，认真听一听，特别注意你刚刚读得还不够好的生字。3、诶，我看到有的小朋友已经跃跃欲试了，那现在李老师读一句，你们跟读一句。4、全班整体读一次。三、识字1、有的小朋友就说了，哎呀，李老师我会读了，诶，孩子们那你们真的会读会认了吗，李老师现在就要来考一考你们。（一）云1、（出示象形字 云）谁能告诉我这是什么呀？你觉得他像什么？那我们来看看是不是云。2、教读云 你们能给云找朋友吗？3、老师组了好几个词语（云朵、云层、白云、彩云、乌云）我们一起来读一读，每个词读两遍。这个云是什么颜色的，所以我们叫他白云跟我一起来，读白云、蓝

3、天白云。这朵云呢？黑黑的，我们把它叫做，乌云，教读。天上飘着乌云的时候就要下雨啦。这个是什么？彩色的，所以叫他彩云。（二）雨1、这个字读什么呢？2、诶，请你仔细观察这个雨字，你觉得他有什么特点？你是怎么记住这个字的？3、那现在我想请小朋友们来给雨字 组一组词4、展示组词：暴雨、大雨、细雨、小雨、雨伞 你看这个雨点儿呀，一颗一颗的，就像黄豆那么大。这样的雨就是暴雨 大雨。 这幅图里的雨，就是那种特别轻柔的小雨，轻轻地落在大地上，草地上。（四）风1、诶，李老师这里有一幅动图，你们知道这个动的物体是什么吗？（发电风车）2、那是大自然施了什么魔法让这个风车转动起来了呢？这就是我们今天要认识的风。跟我一

4、起读，风。3、那你又能给风字找什么朋友组什么词呢？4、孩子们都组得太好了，李老师也组了四个词语，我们一起来读一读。（五）小句总结1、我们刚刚认识了三个生字宝宝，现在这三个生字宝宝回到了课文里，他就想看看现在孩子们你们还认识他们吗？我请一个小朋友来读一读。2、读得真不错，来全班一起读一遍。（六）花1、孩子们，说到大自然的风景呀，那下面的这幅图中的事物肯定少不了！来瞧瞧，这是什么呀？ 教读，花。2、一年四季，各种各样的花儿竞相开放，孩子们，你们能给花组哪些词呢？3、我们一起来看看李老师组的词。教读（荷花、菊花、花朵、开花、鲜花、雪花）（六）鸟1、图上画的是什么呀？（鸟）诶，你怎么知道这是鸟字的，你

5、有什么好办法记住这个鸟字？我们上节课认识了象形字的鸟，还记得吗？这一点是鸟的？那这一横呢？是小鸟漂亮的尾巴。2、谁来给鸟找找朋友？3、师教读 鸟儿 小鸟 （八）虫1、诶，李老师这里有三个古代的字，这是什么字呀？古代人写虫字，就画了一条小虫子，慢慢地，这个虫字写得越来越好看，越来越规范就有了我们今天的虫字，跟我一起读，虫。 2、虫字有哪些朋友呢？你来给虫字找找朋友。3、李老师也组了三个词，我们来读一读。（九）小句总结1、诶，这调皮的字宝宝又跳回了课文里啦，我请一个小朋友来读一读。2、全班一起读。看来你们都和他们交上好朋友了！（十）山清水秀 1、大自然里还有许多美丽的风景，在这幅图里，你看见了什么

6、？2、这幅图里有山有水，这山给人的感受是怎么样的呀，有没有一种清幽静谧的感觉呀，那再看看这水，是不是特别的秀丽、平静，像一面镜子倒映出水边的风景。所以我们就可以说山清水秀。和我一起读。（十一）写字 山1、既然说到了山了，那我们这个字也是我们今天要学会写的一个字，仔细观察一下，这个山字里面藏着一个新笔画呢！2、教读 横折 横折怎么写呢 有一个口诀 先短竖 后长横 但是注意了 这个长横要稍微的往上斜一点点。 右手举起来！ 和老师一起书空竖折。3、认识了竖折，那现在李老师请你仔细观察一下，山这个字在田字格中的位置，你觉得写这个山字的时候，你要提醒小朋友们注意什么？（竖 压在竖中线上，横折 在横中线上起笔，最后一竖 在横中线上方起笔，而且要稍微拉长一点。）一笔画成4、书空 山 一划竖 二划横折 三划竖 5、描红 写一个（十一）绿柳桃红1、诶，再来看看，这幅图里，你又能看见什么呢？2、诶，这道路旁的垂下了绿色的枝条的是什么树呀？（柳树）柳树的叶子是什么颜色的？图上还有一颗开得正灿烂的桃树，桃树上开满了红色的桃花，绿色的柳树 红色的桃花，多美呀。所以我们就可以说 柳绿 桃红 5、刚刚我们欣赏了两幅美丽的风景画，我想请一位小朋友起来再来读一读。全班读。（九）对1、孩子们，这首儿歌会读了吗？那现在我请你们仔细观察了，这首儿歌里，