初中道德与法治人教八年级下册理解权利义务公民基本权利教案

1、公民基本权利教案执教人：胡晓丽教学理念本课通过典型案例张文慧的故事进行“一案到底”的教学，根据教学内容选取的案例片段设置相应的问题，抓住案例发展的主线，注重知识与生活实际的结合。能发挥学生个人的主观能动性，将枯燥无味的理论知识转化为条理清晰的实例。让学生们能够更容易的思考并理解案例中的知识，进而提高学生们学习的兴趣，提高初中道法课教学实效，更好地实现教学目标。教学分析【教学目标】体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识。能力目标运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利。能珍惜与积极行使权利。知识目标知道我国公民享有的基本权利内容；懂得享有这些权利的重要性。【教材与学

2、情分析】本课是八年级下册第三课公民权利中的第一框题公民基本权利。课程标准对应的内容标准是：了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利；知道公民的人身权利受法律保护；与青少年法治教育大纲“加深对公民基本权利和义务的认识”相对应。八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，能够从法律和道德角度对简单的侵权案例进行分析并能辨认出所涉及到的公民权利，但还不能系统地掌握和理解公民基本权利的内涵；学生普遍对公民的政治权利了解甚少，不清楚公民积极行使政治权利对个人和社会的意义；不清楚行使监督权的正确途径。【教学重难点】教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式；教学难点：感悟行使公民基本权利的个人

3、价值与社会意义，珍惜权利，积极行使权利。教学过程【青铜一阶：辨权利】一、初识权利区分权利与权力。权利是一个法律概念，指公民依法应享有的权力和利益，即自身拥有的维护利益之权。二、辨别权利1.抛出问题：请判断下列图片分别对应右侧方框中哪项基本权利？2.师问生答：初为人父的山东齐鲁医院护士李伟，在抗“疫“前线，给儿子取名“李援鄂”。说明李援鄂拥有什么基本权利呢？姓名权比李援鄂大不少的我们，都在家上网课，“停课不停学”的政策是为了维护同学们的什么基本权利呢？受教育权有许多家长没办法在家陪同学们上网课，要出去打工赚钱，这是在行使自己的哪项基本权利呢？劳动权疫情期间，社区里有年纪很大的老年人买不到口罩，居

4、委会统一提供最基本的生活保障物资，是因为老人拥有什么权利？物质帮助权设计意图：及时为学生呈现实下最热门的“新冠疫情”相关社会现象和案例，体现学科的时效性引发学生兴趣，快速导入新课。让学生体会从出生到死亡，权利都伴随着我们，明白权利的重要性。【白银二阶：识权利】一、政治权利和自由1.出示案例：张文慧的故事片段一年满18周岁的中国公民小张是个“00后”，有了选举投票的民主权利后，这是她第一次参加人大选举投票。她手中紧紧攥着一张鲜红的选民证，仔细听取有关选举事项的说明。在写票处认真填写选票后，小吴走到票箱前郑重投下一票。抛出问题：你作为初二的学生拥有选举权和被选举权吗？公民享有选举权应同时具备什么条

5、件？设计意图1：教师充分引导，体现学生的主体性，学生自己分析案例，获得学习的乐趣，找到学习的方法。问题的设计遵循学生的认知规律，由易到难或难易结合。围绕主导案例，反映教学内容，明白行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。2.看图辨权：张文慧的故事片段二小张对于疫情期间的“三八妇女节”习近平总书记致以问候的新闻，发表了自己的看法。言论自由权她很喜欢看小说，试着自己写了一本并进行了发表。出版自由权大学以前，参加每周星期一的升旗仪式。集会自由权上大学后，参加了自己喜欢的“儒雅轩”社团。结社自由权寒假回老家和奶奶一起参加了新春游街活动。游行自由权暑假去打工，老板跑路没拿到工资，小张便和工友们一

6、起进行了示威活动。示威自由权抛出问题：请同学们根据图片判断小张分别行使了什么政治自由权？设计意图2：通过图片再现案例，问题根据案例情节的发展层层递进，使得所有的问题设计联系紧密。给学生强调集会、游行和示威必须向公安机关进行报备和申请，公民只有在法律框架下行使自己的政治自由，才有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。3.自主学习：张文慧的故事片段三老板跑路是因为官商勾结，有工友就实名举报了当地官员。抛出问题：请同学们判断工友实名举报是在行使什么权利？能不能诬告陷害？设计意图3：分析案例问题时教师既要鼓励学生自主学习又要引导学生学会合作学习，促进学生个人能力的提高。让学生明白合法行使监督权

7、，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务的。二、人身自由权4.师生互动张文慧的故事片段四讨薪的工友们找了个黑客黑了老板李某的微信账号，发现李某躲在了老家，于是一群工友闯入其老家住宅，强制搜查李某全身和屋子后没收其手机不让报警，还将老板李某捆绑起来，要求还钱。抛出问题：工友们黑微信账号、没收手机侵犯了老板李某的什么基本权利？通信自由和通信秘密受法律保护工友们闯入和搜查李某老家住宅侵犯了李某的什么基本权利？住宅不受侵犯工友们搜查和拘禁老板李某侵犯了李某的什么基本权利？人身自由不受侵犯同样是这么做，但不同的人来做，可能就不算侵犯公民的基本权利。请同学们在课本上找一找，思考几分钟后

8、通过连线告诉我.设计意图4：营造有助于学生思考的良好环境，问题设计基于教学内容和学生的实际生活，尊重学生，引发班级的所有学生主动思考，达到班级学生一起探究的效果。给学生充足的自我思考时间，学生在自我独立思考之后得出的结论才会更深刻地留在脑海里。5.点拨提升张文慧的故事片段五后来在警方的帮助下，张文慧在疫情期间拿到了拖欠的工资，很高兴，便去超市采购生活物资。离开时防盗铃响，商场工作人员对她进行搜身检查。探测器测出其髋部带有磁信号，称其为“小偷”，后来发现是误会。搜身检查侵犯了小张的人身自由权，诬陷其为“小偷”侵犯了小张的人格尊严权。抛出问题：请同学们判断一下，超市工作人员诬陷其为“小偷”侵犯了小吴人格尊严权中哪一项具体权利？设计意图5：鼓励学生发表自己对案例的分析，以便准确把握学生的真实看法。教师对整堂课的案例分析结果做一个教学小结，帮助学生理清思路。突出教材的重难点，查漏补缺完善知识。【黄金三阶：知权利】抛出任务：请同学们根据本课所学，尽量完善这个知识关系图，做好的同学拍照上传到上课群里，以便展示给大家，给几分钟时间准备。设计意图6：教学小结要体现出各教学内容的内在逻辑关系，让学生将所学知识进行前后联系，形成完整的知识体系。【铂金四阶：用权利】1下列不属于公民政治权利和自由的是（ C ）A选举权和被选举权B集会、结社、游行、示威权C劳动权D监督权2.下列不具有