小学语文语文S版五年级下册第四单元自强不息-20失去的一天

1、20*失去的一天（教案）【教学目标】1.学会“茬、砖、涎”3个会认字。 2.引导学生默读课文，读懂课文内容。3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。【教学重难点】重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。难点：理解“失去的一天”的含义。【教学过程】导入师：同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道我们的小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的吗？接下来，我们一起走进课文失去的一天（板书课题，生书空一起写）。齐读课题两遍初读课文自由朗读课文一遍（3分钟），独立完成练习册第一、二大

2、题（3分钟），然后小组核对（1分钟）。默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？是分几部分来写的？书上做标记，口头概括段落大意，小组讨论，抽签汇报。（2分钟）（明确：主内：九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。分段：（1-6）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。（7-13）妈妈让他懂得了自己失去了一天。）研读课文（过渡：接下来我们一起到课文中去看看佩佳是怎么过的这一天。）学习第一部分生自读课文1-6段，回答下列问题（

3、3分钟）小组讨论（2分钟）妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳是怎么度过这一天的？用“”画出写佩佳心理活动的句子，用“ ”画出他的表现。妈妈回来后，佩佳是怎么面对妈妈的。这时他会想些什么？交流反馈：师：通过佩佳的表现，你认为佩佳这一天过得怎么样呢？书上哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？ （游手好闲） （追问）“游手好闲”是什么意思？（游荡成性，不爱劳动）还可以换成那些词？（无所事事）师：佩佳过得这么自在，时间很快地过去了，晚上妈妈回来了，佩佳是怎么面对妈妈的？佩佳为什么会这样？师：佩佳就是这样度过的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。请你们带着羞愧的语气读一读。学习第二部分默读课文第7

4、12自然段，思考（5分钟，小组讨论3分钟）：（1）妈妈是怎样教育佩佳的？为什么说佩佳失去了一天？从中你感受到什么？在旁边批注感悟（2）在佩佳失去的这一天里，其他人一天中都做了什么？（3）佩佳失去了一天，失去的是什么？为什么？（3）最后佩佳明白了什么？2.反馈：（1）师：妈妈是怎样说、怎样做的？（2）（出示妈妈说的话）师：妈妈带着什么语气来说的这段话呢？（严厉 严肃 亲切 关爱）带着这样的语气自己读一读。（追问）妈妈为什么这样说？（明确：因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。）（3）师：在佩佳失去的这一天里，

5、人们还可能做哪些事情？3.你对“失去的一天”如何理解？小组讨论，交流汇报（2分钟）（明确：“失去的一天”指失去了这一天应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补过来，因为时间一去不复返，而这一天也无法再回来了。）4.小结：你有什么收获吗？拓展积累：师：最后，让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧！1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2、少壮不努力，老大徒伤悲。3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。4、花儿还有重开日，人生没有再少年5、逝者如此夫，不舍昼夜（孔子）6、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）7、少年易学老难成,一寸光阴不可轻.朱熹总结全文师：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间