二年级数学教学计划范本

1、第 页二年级数学教学计划范本二班级数学最新教学计划范本1 一、教材分析 第三册教材包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观测物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，培育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在量的计量方面，本册教材涌现了厘米和米的

2、认识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的须要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角，从不同的位置观测物体等教学内容。使同学通过观测、操作，初步认识线段，直观认识角的概念，以及直角、锐角和钝角，能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，形成初步的空间观念。 “数学广角”介绍了简约的排列与组合思想。引导同学通过观测、试验、归纳推理等活动找出事物简约的排列数和组合数，培育同学观测、操作及归纳推理的技能，以及有顺次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了一个综合与实

3、践主题活动，让同学通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 二、教学目标 1.掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)，初步形成估量物体长度的意识。 4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角，知道角的各部分名称;初步认识直角、锐角和钝角;会用三角尺判断一个角是不

4、是直角;会辨别锐角、钝角;初步学会画线段、角和直角。 5.能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观测、分析及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 二班级数学最新教学计划范本2 一、教材分析 教材包括以下内容：认识长度单位厘米和米的认识、 100以内的加、减法笔算，表内乘法、初步认识角

5、、从不同的位置观测物体、认识时间、数学广角和数学实践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培

6、育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观测物体教学内容，使同学通过观测、操作，初步认识线段，角和直角，能辨别从不同位置观测到的.简约物体的外形，形成初步的空间观念。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简约的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观测、分析及推理技能，以及有顺次地、全面地思索问题的意识。 二、学情分析 我执教的两个班级共有86名同学，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本知识技能有相对的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是同学之间存在着明显

7、的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌控的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教学目标 1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。初步认识线段，会量整厘米线段的长度， 初步学会画线段。 2、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、知道乘法的含义和乘

8、法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 4、 初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画角和直角。 5、能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象。 6、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观测、分析及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心 8、建立时间观念，养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点： 100以内的加、减法笔算和表内乘法。 五

9、、教学措施： 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的技能，形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的须要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在同学理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让同学经受了笔算知识的形成过程，也让同学经受了应用笔算解决问题的全过程。同学在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的技能和数学应用的意识。 2、提供关于空间

10、与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 让同学在观测物体、认识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从外形上去认识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。让同学在各种探究性的操作活动中，通过观测、猜想、操作、争论沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。 3、表内乘法教学表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。关注同学生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，表达了知识形成的过程。让同学进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导同学理解乘法的含义，知道各部分的名称和

11、读、写法。让同学通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌控乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深同学对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使同学了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培育同学应用数学的意识，进展解决问题的技能。 4、结合有关教学内容加强估量意识与技能的培育。结合实例，通过小组争论沟通的情境，展示不同的估算方法。使同学了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培

12、育同学的估算思想。使同学了解到在解决实际问题时，有时并不需要精确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。 5、着重表达探究性的学习过程，培育同学探究和创新的意识。 留意从同学的已有知识和阅历出发，利用各种学习内容为同学提供充分的数学探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，采纳生动有趣的事例呈现出来。让同学通过观测、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成

13、有顺次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 二班级数学最新教学计划范本3 一、指导思想： 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观测和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和须要的应用技能。 二、状况分析： 二班级的小伙伴经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同

14、学作业清晰，立场端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。 三、总体目标： 依据数学学科特点，遵循同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 四、详细目标： (一)数与代数 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加

15、、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义;从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 3、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。 (二)解决问题方面 (1)经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 (2)了解同一问题可以有不同的解决方法。 (3)有与同学合作解决问题的阅历。 (4)初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)实践活动 在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小

16、调查”等活动的过程中，运用所学的知识和方法解决简约的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的技能，感受数学之间的联系;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信心。 五、详细措施 1、继续加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。 3、引导同学独立思索与合作沟通，援助同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，

17、与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育同学提出问题和解决问题的技能，使同学体会到数学与现实生活的联系。 5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地运用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过

18、程;依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 二班级数学最新教学计划范本4 一、指导思想： 努力贯彻党的教育方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观测和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进

19、而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和须要的应用技能。 二、班级状况分析： 本学期我所任课的班级还是二班级三班和九班，三班共有同学 54 人，九班共有同学 49 人，二班级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意

20、，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 三、教学目标： 1 。认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌控万以内的数位顺次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2 。 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3 。 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4 。 初步理解数学问题的含义，经

21、受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5 。 会辨别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。 6 。 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 。 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简约的复式统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能进行简约的分析。 8 。 会探究给定图形或数的排列中的简约规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观测、分

22、析及推理的技能。 9 。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10 。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学详细措施： 1。 继续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2。 让同学在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。

23、利用自制的.方向板，教室内或操场上辨别方向。通过数学游戏你问我答，奇妙的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发同学的爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如：开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3。 引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4。 培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运

24、用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培育同学提出问题和解决问题的技能，使同学体会到数学与现实生活的联系。 5。 着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6。 发现性地运用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，发现性地运用教材，设计教学过程;依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己

25、的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。 7。 加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8。 加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。 由于同学生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老

26、师应尊敬同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。 六、课时布置 依据义务教育阶段国家数学课程规范(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二班级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控。 二班级数学最新教学计划范本5 教材与学情分析 “东南西北”是二班级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在同学已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然同学在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨别现实生活中的方向，这对于二班级的孩子来说，是具有相

27、当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让同学在活动中加深体验，在活动中有效地援助同学建立方向感，进展空间观念。 设计理念 数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系同学的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以同学非常熟识的身边详细情境作为学习的资源，借助同学已有的生活阅历和认识水平，以自主活动为主线，开展多层次的教学活动。让同学在亲切、自然的详细情境中学，玩中学，学中做。在经受知识的形成过程中，不但能真实感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观测、学会思索、学会创新。 教学目标 1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，

28、培育方向感。 2.给定一个方向，能辨别其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置， 3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简约的平面图。 教学预备 1.课前布置小组活动： 学校操场四周有那些景物? 2.拍摄学校景物并制成课件 教学过程 一、游戏活动，激趣导入。 (1)小伙伴，老师和你们来做拍手游戏好吗?看看谁听得认真，拍得精确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍(2)你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语?(上下、左右、前后(3)你知道还有哪些表示方向的词呢? (板书课题：东南西北) (4)有一首儿歌教我们辨别方向的，你们会背吗?(早晨起床，面对

29、太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。) 二、联系实际，说一说，辨别方向。 (1)。找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。 我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿? 太阳从哪儿升起? 找出教室里的东面，再让同学跟据儿歌指出西面、南面、北面、老师贴上标记卡片。(东、南、西、北) (2)说说教室的东、南、西、北面各有什么? (3.)辨一辨，说一说。辨别四个方向。 请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向? (4)。找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发觉了什么?什么变了，什么是不变的? A引导发觉： 1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。 2.生活中，东南西北这四个方向是不变的。 东西，南北。 3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。 4、建立方向标 在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左