小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-aieiui第一课时修改

1、i ei ui第一课时盐道街小学通桂校区 卿菁教学目标:1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.了解复韵母的标调规则。3.初步掌握aieiui的拼读。教学过程:一、游戏导入，复习旧知1.玩“摘苹果”游戏，复习学过的字母。导入:同学们，果园里的苹果成熟了。看，你们想得到这些大苹果吗?它们身上藏着许多字母宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 依次出示带有字母的“苹果”，指名学生读字母，摘“苹果。2.出示“声母”和“单韵母”两个篮子，引导学生分一分，读一读。提示：声母和我们的单韵母一起就组成了许许多多的音节。二、观察情境图，引出ai、ei、ui1.出示课文插图，引

2、导学生观察，提问:仔细观察这幅插图，说说图上画了什么。2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ai、ei、ui。故事:院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起(出示ai),听老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一杯水(出示ei和ui)。3.朗读儿歌，读准带ai、ei、ui的字。导入:老师把图上的故事编成了一首儿歌，在这首儿歌里，藏着我们今天要认识的拼音宝宝ai、ei、ui,我们一起读读。院子里，大树下，桌上水杯稳稳放。小朋友，挨着坐，围在一起听什么?老奶奶，头发白，围着围巾讲故事。4.启发:在这首儿歌中，“挨、白”里藏着我们要学的复韵母ai,“杯”里藏着我们要学的复韵母ei;“水、围”里

3、藏着我们要学的复韵母ui。5、读准音：小朋友挨着坐的挨，和我们ai的发音是一样的，请同学们听老师读一读，观察我的嘴型（从大到小、先发a的音慢慢滑到i）三、学习复韵母ai、ei、ui.（认形）学习复韵母ai。单韵母家族的六位字母宝宝去山上秋游。小i长得又瘦又小，快要走不动了，老大小a走到小i的身边，他们手拉手一起走。就组成了我们今天要学习的第一个朋友-ai2.提问点拨:你发现这位拼音宝宝和我们以前学过的单韵母宝宝有什么不同?像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。(1)读准复韵母ai的发音。引导观察:仔细听老师范读，观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。读ai的时候，就是

4、从a的口形，逐渐过渡到i的口形，口形是由大到小变化的，注意这个a嘴巴要比我们平时发的a小一些。学生练读:指名读-教师相机正音-开火车读-齐读。(2)学习ai的四声。过渡:同学们，看到图画中的这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶?你爱你的奶奶吗?“爱”这个字就是今天我们要认识的新韵母ai戴上了四声的声调帽子。了解ai的标调规则。提问:ai是由a和i两个单韵母组成的。那ai的声调帽子该戴在哪个单韵母的头上呢?讲一讲标调的故事:单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、o、e、i、u、v从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有一个约定，我们一起去看看吧！出示标调儿歌的其中一部分，读一读，了

5、解ai的声调应该标在字母a的头上:有a在，给a戴结合生活中的情景，读准ai的四声。ai、ai、ai挨得近，ai、ai、ai挨饿了，ai、ai、ai矮个子，ai、ai、ai爱学习。2.学习复韵母ei。(1)看图说话，引出ei。老大a是个急性子，他觉得小i走得太慢了，决定到山顶去等它。这时小e看见了走在最后的小i，赶忙过去扶着它一起走。他们在一起组成了我们今天要认识的第二个复韵母宝宝ei.我们一起读一读，和它打个招呼吧！(2)读准ei的发音。个人尝试读-指名读-男女生赛读-小组赛读。(3)学习ei的四声。了解ei的标调规则。带学生复习标调歌的前半部分-“有a在，给a戴。提问:现在ei里没有a了，e

6、i的调号标在谁上面?继续学习标调歌的后半部分: a不在，o、e戴 进行ei的四声练习。老师说声调，同学来读。出示ei的四声，小组开火车读。学习复韵母ui。(1)导入:单韵母家族终于要爬到山顶了，小u弟弟拉着哥哥小i的手，开心的笑了起来。他们站在一起就变成了我们的复韵母ui(2)读准ui的发音。教师范读-指名读-男女生读。(3)学习ui的四声。了解ui的标调规则。猜一猜:ui的调号标在哪个音上?重点学习标调歌的后两句:要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。请四位学生上台来标出ui的四声调。结合儿歌读准ui的四声：一个微笑，uuu围上围巾，uuu松鼠尾巴，uuu打扫卫生，uuu3.朗读整首标调歌:有a在，给a戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。提醒注意小i标调要摘帽。复习巩固ai、ei、ui课中操巩固识记。打乱四声顺序练读。练习拼读导入：现在呀，我们要把三位复韵母宝宝送回到音节中去了，你瞧，好多声母宝宝都想和他们做朋友呢！1.请同学们看到图画下面的音节，先自主练习复韵母与声母的拼读。2.读给同桌听一听，同桌读得好的