初中生物人教八年级上册（2023年新编） 生物圈中的其他生物先天性行为与学习行为教学设计

1、先天性行为与学习行为教学设计孔滩初级中学 邹雪梅教材分析：先天性行为与学习行为是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的第二节，承上节课动物的运动，进一步详细介绍动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，而且也对动物的行为有初步的探究活动，旨在使学生通过学习认识到动物行为的本质以及具备一定的探究能力。学生分析：经过第一章的学习，学生们已经了解各种环境中生活的动物运动方式，并且已经了解哺乳动物运动系统的组成，通过各种媒体资源也能够了解动物的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。教学内容：先天性行为与学习行为第一课时教学目标：知识与技能目标：区别动物的先天性行为与学习行为；阐明动物

2、行为对于动物生存的意义；培养学生观察、独立研究分析的能力。过程与方法目标：通过知识的衔接引入动物身上并存的两种行为的现象，在生动的情境下分析初步认识动物的两种行为。通过实践活动环节深入理解学习行为发生过程中各种因素的重要作用，以使学生理解学习结果获得的不易。在资料分析过程中注重学生独立分析能力与辨析能力，并且能够结合自身实际情况认识到学习过程中个人因素、发育关键期等的重要作用。情感态度与价值观目标：认同先天性行为和学习行为对生存的不同意义；认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。教学重点：说明先天性行为和学习行为的特点与区别；能够对动物的行为特点进行分析并且归纳。教学难点

3、：说明先天性行为和学习行为的特点与区别；能够对动物的行为特点进行分析并且归纳；认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。教学过程：导入环节：教师：提问上一节课关于行为的描述。学生：动物所进行的一切有利于生存和繁殖后代的各种活动称为行为。讲授新课：教师：举例，行为的多样性。 播放图片学生：观看图片。认识动物行为的多样性。教师：动物的行为是多种多样的，那若是根据获得的途径来分成两种可以分成哪两种呢？学生：先天性行为和学习行为。教师：是的，今天我们这节课学习的重难点就是能够区分动物的这两种行为，以及意义。首先请同学们观看一段视频聪明的乌鸦说说乌鸦的这种行为属于先天性行为还是学习行

4、为？学生：观看视频。回答属于学习行为。教师：为什么呢？学生：回答书本概念。教师：强调先天性行为概念中生来就有的、遗传物质。强调学习行为中遗传因素、环境因素、生活经验和学习等重要描述。两种行为有着本质的区别，而且每一种行为又可以根据获得的不同分为不同的类型。教师：展示小故事。学生：回答相关问题。教师：现在我们对两种行为有了初步的了解，现在我看进一步对两种行为进行探究。播放图片。学生：观看图片，回答相关问题。（小组讨论）第一、三则资料属于先天性行为。第二、四、五则资料属于学习行为。教师：你是通过什么进行判断的？学生：描述中的“本能”、“模仿”、“经验”等就指出了资料中行为的特点。教师：小袋鼠的先天

5、性行为有什么意义？学生：保证了最基本的生存。教师：那么蚯蚓的学习行为又有什么意义呢？学生：保证了更好的适应环境，否则就要被电击死。教师：蚯蚓要经过200多次才能够学会，老鼠药经过10多次，而人类只要一两次的辨认就可以了，这说明什么？学生：人类的智商最高，越是高等的动物，学习的能力就越强。教师：那同种生物之间也有差异吗？学生：也有，比如说同是一个班级的学生，接受相同的教育，但是取得的成绩却是不同的。教师：这也说明，我们在学习过程中，除了遗传、环境等因素的重要作用，还有一个因素也很重要，就是主观因素。当你的思想上认为学习很重要，能够努力刻苦学习时，你的行为就会积极主动，获得更多的学习成果。教师：现在请用自己的语言描述两种行为的特点。（小组讨论）学生：描述行为的突出特点。教师：展示小总结拓展练习：教师：接下来我们将要通过课后基础练习熟悉两种行为的本质与区别。学生：解答习题。教师：在最后这则资料中描述了狼孩现象，你对此有什么看法呢？学生：学习某种技能都是有一个特殊时期的，狼孩错过了这样的时期造成了后来的学习效果也不好。也说明环境因素的重要性。教师：大家总结得很好，希望同学