小学一年级下册数学教案《认识人民币》

1、小学一年级下册数学教案认识人民币小学一年级下册数学教案认识人民币 篇1教学目标：1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角。2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币。教学难点：元与角之间的进率：1元10角。教学具准备：每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。（考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便于学

2、生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。）教学过程：一、联系实际，创设情境课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。二、小组合作，认识人民币1、认一认，说一说。师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。（小组活动，初步认识人民币。）2、分一分，理一理。师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一

3、比哪个小组整理得好。（小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币。）汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。（通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币。）3、猜一猜，摆一摆。分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。（通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角；5角可以换5个1角；l元10角。）三、应用拓展出示实物，标明价格：2角、5角、7角1元。师：如果你有1元钱的话，打算买什么？四、全课总结小学一年级下册数学教案认识人民币 篇2一、教学目的1、 认识大面额的人民币，并能进行换算。2、 会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的

4、多样化。3、 感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。二、教学准备教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。学生准备：各种面额的人民币学具。三、教学过程（一）、复习引入教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?学生：人民币的单位是元、角、分。（教师根据学生的回答贴出元、角、 分三个单位 ）教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?学生：1元=10角,1角=10分。( 教师板书此关系式)教师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友

5、吗?（教师出示课题：大面额人民币）教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!设计意图:教师通过复习，由小面额人民币引出大面额人民币，为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。（二）、认识大面额人民币1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?学生1：我在超市里见过。学生2：我在老师收学费的时候见过。学生3：我在商场里见过。2、教师：用过他们吗?什么时候用过?学生1：开学交学费时我用过。学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你

6、们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)学生介绍认识人民币的方法；4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。（教师出示多媒体游戏内容）游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。小学一年级下册数学教案认识人民币 篇3教学目标：1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元10角，1角10分。2、 会用较小面额的钱币去购物。3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民

7、币。4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。教学过程：一、 创设情景：小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。对，在我们购物的时候，都会用到人民币。（板书：购物）二、认识、感受：（一） 认识人民币。1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说

8、给我们听听吗？2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。（二） 人民币的进率。1、换钱游戏：小朋友，我这儿有1元的纸币，想换你手中的角币，可以怎么换？请把想换的角币放在桌面上。（10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角）小朋友真能干，换的方法可真多，不管怎么拿，角币一共有10角。所以： 1元=10角

9、2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个？得到： 1角=10分3、小朋友们真能干，下面我们到银行去换换钱吧：5元能换（ ）张1元。2角能换（ ）张1角。5角能换（ ）张2角和（ ）张1角。（三）人民币的组合：小朋友们，你知道屏幕上有多少钱吗？4张1元2张2角1张5元、1张1元、1张5角、1元2角2张1元、2张2角、1张1角（四）购物游戏。1、 开学已经有5周了，学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么？（出示商店画面）谁来说说都有哪些文具？这么多漂亮的文具，你想买什么，就把钱拿出来给同桌小伙伴看。笑笑有1元钱，她可以买多少块橡皮。你是怎么想的？2、如果买1把尺子，应找回

10、多少钱？3、买1个卷笔刀，还差多少元？4、想买1块橡皮，2支铅笔，1本练习本，1元钱够吗？你能拿出买这三种文具的钱吗？小结：在生活中，我们买东西付钱时，可以把钱进行合理的组合。三、货币欣赏：小朋友，每种货币都有各自的特点，下面我们一起来欣赏货币吧。（介绍：韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币）四、 总结。我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现？第一篇：【人教部编版】一年级下册语文教案设计 识字7 操场上识字7 操场上教学目标 知识与技能1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字.识记部首“火”. 2.在自主拼读中学会汉

11、字，并能正确、流利地朗读课文. 情感态度与价值观让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣. 教学重难点重点：识字、写字，学习动词. 难点：正确、流利、有感情地朗读课文. 教学课时 1课时教学过程达标检测一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里.（操场上） 3.指导学生看图说话. （1）说清楚谁在干什么. （2）按一定顺序把图意说完整.1.你最喜欢的体育活动是什么？说一说.二、看图学词，练习说话1.课件出

12、示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动. 2.根据学生的回答出示本课所学词语. 3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语.（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿.2.读一读，连一连. 打球 拔河 跳高 跑步 5.归类识字. （1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词. （打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”. （3）说说还认识哪些带有“扌”的字. （4. （5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读. 6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁

13、能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）3.写几个带有下列部首的字.三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙. 2.让学生自由举手朗读，可以自由选择一句或整首儿歌.3.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确. （1）小组练读.要求读准字音，画出生字多读几遍. （2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好. 4.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动. 5.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动.随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”. 6.认真读儿歌，

14、范读，个人读. （注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）7.集体读，分组读.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来.自由试背.4.选出下列汉字的正确读音，打“”. 铃（） 闹（） 锻（）场（ch）四、复习巩固，指导书写1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况. 2.课件出示会写字，让学生自由举手认读. 3.指导书写并组词. 4.指导学生在田字格中书写. 5.展示优秀作品.5.选择恰当的汉字组词. 身声（）音（）体 响（）（）份 6.比一比，组词. 体() 休()足() 是()教学板书 操场上打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高 跑步踢足球（足字旁） 教学反思本

15、课学习注重探究识字，培养识字能力. 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力.在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁.这样学生就能在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法.第二篇：部编版一年级下册识字7、操场上识字7操场上教案教材分析：1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语

16、中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此

17、，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”(完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励)“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。2.掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。 3.认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四

18、点底。能正确认读“操、场”等12个生字新词。4.能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。 教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学准备：教师：“操”等12个会认读字字卡，课文图画PPT。 教学过程：一、谈话导入，明确主要学习目标 (一)谈话导入，读题、解题。1.导语：同学们下课了都爱去操场上玩，你们喜欢在操场上玩哪些体育活动呢？这节课我们走进课文，去看看文中的小朋友他们课间

19、在操场上参加哪些体育活动。2、指名学生读题。指名拼读“操场”，正音后齐读。3、操场。锻炼身体的地方，知不知道为什么操是提手旁，场是提土旁。做操运动会用到手，所以是提手旁。场地是泥土建成的，所以是提土旁，与地方有关。过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文 (一)看课文插图，学习词串部分 1.PPT出示图片出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么? 2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语卡片) 预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑

20、步 3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。4.句子练习。用谁在哪里干什么进行句子练习。（指名依次说完六对词语） 5.找规律。发现提手旁和足字旁的规律。了解形声字偏旁表意的规律。 6.：我们刚刚学习了动词是提手旁和足字旁的六个词语。现在我们来写一写提手旁的两个字。“打”和“拍”的写字练习。（提醒观察字形，注意写字姿势）7. 小结：我们朗读了朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。(二)结合生活和经验，学习儿歌内的生字，理解儿歌内容。 1.借助拼音读准儿歌。出示任务：请同学

21、们借助拼音把儿歌读正确。读通顺。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。2.结合经验，认识生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁与四点底的关系。指名学生组词和分享记字方法，加强其他学生的印象。板书相应生字在副板书处。 3.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”) 4.结合生活，了解儿歌意思。(1)朗读儿歌，儿歌中写到小朋友们在什么时间在哪里参加体育活动？(2)操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，小朋友们都参加了哪些活动呢？用“”画出来。那小朋友们为什么

22、要做这些体育锻炼呢?用“”画出为什么的句子。(4)反馈指导： 预设：天天煅练身体好 指导感情朗读这个句子。5.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀，生命在于运动!那么，你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。(1)说说你喜欢体育活动。 (2)反馈指导：预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球学生边说，老师可以引导演一演。 5.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。也因为你们爱运动，所以你们都能健健康康成长。三、总结学习了许多体育活动的词语，学会了偏旁归类识字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同学们表现很好。课后好好巩固，知识将牢牢

23、的被你们掌握。四、作业1、完成练习册一二题。2、拼写本上写“打”“拍”两字。第三篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上教学设计第一课时文水县开栅小学张 鸿学习目标：1、认识12个字，认识火字旁，认识足字旁，提手旁的字，如了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重点：1、归类认识足字旁，提手旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。2、写好足字和足字旁的字。教学难点：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教具准备：多

24、媒体课件生字卡片 教学过程：一、谈话导入：孩子们，大家喜欢上体育课吗？在哪儿上？（板书：操场上）读课题。我们平常上体育课都有哪些体育活动呢？今天老师拍了一幅操场上的图画想考考你，大家看看都有哪些体育活动？（出示课件）二、图片识字。1、按一定的顺序说一说体育活动名称。2、从图中圈出本课的活动项目，大声拼读词语。强调“打球”，可以打篮球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板书课文中的词语。）3、去掉拼音借助图片识字。4、知道了这么多的体育活动，请大家用“有的有的还有的”说话。三、卡片识字并小结识字方法。1、同桌合作指认卡片上的生字，并说说自己的识字方法。2、全班交流识字方法。教师强调：“操” 是平舌

25、音；“场，热”是翘舌音；“锻，炼”是前鼻音；“铃”是后鼻音。小结识字方法： （1） 熟字加偏旁。如“拍，跑，铃，体”。（2）偏旁归类。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。 （3）形声字归类。如“拍，跑，踢，铃，锻，炼”。 （4）一些生字可以与熟字组成常用词，以巩固识字。 （5）熟字比一比识字。如“休”与“体”对比来记。（6）利用谜语或口诀识字。如“拔”，一个小朋友用手拔一个小萝卜。四、检查并巩固识字。1、汉字大冲关游戏。2、猜字游戏。3、找朋友游戏。4、出示课文中的词语，总结形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。提手旁的字与手有关，足字旁的字与脚有关。五、写字。1、比较“足字旁”与“足”，全

26、班交流。2、教师指导书写“足”与“跑”这两个生字。六、学习儿歌。老师奖励大家一首儿歌，字宝宝就藏在里面，看谁读得最准，最好。1、自由练读。强调“了，闹”读轻声。2、指名读，挑战读，看谁读得正确，流利。3、从儿歌中大家读懂了什么？（师问生答。）这是什么时候?谁呢？在哪里？有哪些体育活动呢？大家用“-”画出来。锻炼身体有什么好处呢？4、指导朗读。大家在操场上玩，开心吗？应该以什么样的语气读？5、男女生赛读。七、拓展，编儿歌。铃声响，下课了。操场上，真热闹。- ，天天锻炼身体好。八、作业。你喜欢什么体育活动？课后和同学说一说.九、运动员进行曲响起来，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老

27、师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。十、板书。7. 操场上 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 天天锻炼身体好第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字 7操场上识字 7操场上 教者：陈海媚一、课时：第一课时二、教学目标：知识目标：认识6生字，会写2个生字，会读9组词语；能力目标：正确、流利地朗读课文；有积极参加体育活动的愿望。三、教学重点：认识6个生字，会写2个生字，会读9组词语，正确、流利地朗读课文。四、教学难点：有积极参加体育活动的愿望。五、教学过程：（一）揭示课题，启发谈话1、全班交流课间参加的活动。2、出示课间活动照片，说说有

28、什么体育活动。（提问生）3、齐读课题4、认读“操”、“场”并组词（二）读词语和儿歌1、借助拼音读一读词语。2、去掉拼音读词语。3、个别读词语。4、齐读儿歌。5、分组比赛读儿歌，看哪组读得好。（三）指导写字1、认读生字“打”、“拍”。2、师范写生字，生书空。3、生上黑板写，师生评价。 学生描红联系，师巡视指导。六、总结同学们，这节课我们学了什么？七、作业1、课后和同学一起朗读操场上；2、写生字“打”、“拍”。八、板书设计7操场上打拍第五篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7操场上 (3)操场上教学设计大洼区城郊学校王素红 2017年5月操场上教学设计教学目标知识与技能:1、正确认读本

29、课的12个生字，正确书写7个生字，认识火旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。课时安排：2课时第一课时 教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。3、基本了解六种常见的体育

30、运动项目。教学过程一、播放视频，激趣导入1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。2、指名生交流，师予以肯定。3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。5、课件出示：学习目标二、朗读词串，认字学词1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语并与同位相互检查认读情况。2、师检查学生的自学情况。（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三

31、个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。 （3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。3、图文结合，了解活动项目。（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达交流的过程中，师注意适时引

32、导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串指名生朗读，全班齐读。5、巩固识字。（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生认读，口头组词，加强理解。（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。三、再读词串，练习表达1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行

33、这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！2、生自主练说，并与同位交流。3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。4、全班再次有节奏地齐读词串。四、指导生字书写1、出示本节课要求会写的7个生字：打、拍、跑、足 身 声 体。2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。4、师范写，生观察

34、书空。5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。6、反馈交流，评议提高。四、课间休息五、课堂练习1、生字大闯关2、词语大丰收3、口头组词4、连线5、你会说吗？六、课堂小结操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。一、 教材分析本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计

35、与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。），这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。二、学情分析对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。三、基本情况本年级有x个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了