厦门实小集美分校十一册语文课改教学流程

1、PAGE PAGE 5厦门实小集美分校第十一册语文课改教学流程厦门实验小学集美分校 林碧蓉课 题11、唯唯一的听听众教学目的的学会本课课的生字字新词，积累本本课的好好词佳句句。知道老教教授是一一位能给给予他人人真诚无无私帮助助的慈祥祥可敬的的老人，体会作作者对老老教授的的感激与与敬佩的的思想感感情。3、有感感情的朗朗读课文文，学习习作者的的写作方方法。重点难点点1、运用用写人文文章的学学法深入入研读。2、理理解文中中老人的的语言与与神态描描写。教学准备备搜集本课课相关资资料、制制作课件件。课时安排排二课时实 践 与 创创 新 教 学学 流 程第一课时时揭题导入入1、父亲亲和妹妹妹认为男男孩在音

2、音乐方面面简直是是一个白白痴，因因为他拉拉出的小小夜曲听听起来就就像是锯锯桌腿的的声音，可是有有一天锯锯桌腿的的声音变变成了真真正的音音乐，这这究竟缘缘于何人人？让我我们一起起走进唯一的的听众。板书课题题：唯一一的听众众好好，就让让我们一一起去感感受这位位小提琴琴手的成成长历程程。2齐读读课题，质疑：同学们们，读了了课题，你最想想问什么么？同学学们可真真会提问问题，老老师把大大家的问问题归纳纳一下，不外乎乎这两个个：“唯一的的听众”是指谁谁？“唯一的的听众”她做了了什么事事情？二、初读读课文11那么么，你有有什么好好办法解解决这两两个问题题呢？（好好地地读读课课文）。22下面面就请同同学们自自

3、读课文文，要求求能够读读准字音音，读通通课文，读的时时候也不不要忘记记想想这这两个问问题的答答案并想想想课文文主要讲讲了一件件什么事事？学学生自由由朗读课课文33现在在这两个个问题，你能解解决了吗吗？（11）“唯一的的听众”是指谁谁？相机机板书：老妇人人这这是一个个怎样的的老妇人人呢？请请同学们们快速浏浏览课文文，找出出文中相相关的句句子。（2）“唯一的的听众”她做了了什么事事情？（3）课课文主要要讲了一一件什么么事？4、读了了课文你你觉得文文中的老老妇人是是个这样样的人，你能用用一个或或几个词词语来夸夸夸她吗吗？出示补充充句子：这是一一个（ ）的老老妇人。三、交流流感悟，研读课课文1、读课课

4、文，从从课文中中找出有有关句子子，体会会老妇人人独特的的教育技技巧和美美好的心心灵，说说说你这这样补充充的理由由。学生自学学。鼓励励学生在在书中画画一画，写一写写不动笔笔墨不读读书。（引导学学习写人人的文章章要注意意人物的的言行、神态、动作）同位交流流自己的的自学成成果。全班交流流。在学学生交流流时，教教师出示示老妇人人的几段段话。出示：我猜想想你一定定拉得很很好，只只可惜我我的耳朵朵聋了。如果不不介意我我在场的的话，请请继续吧吧！“（1）老老妇人在在什么情情况下说说这番话话的？（2）从从课文中中我们只只知到这这位老妇妇人的身身份怎样样？（3）她她听到我我刺耳的的拉琴声声，看到到我要离离开，老

5、老妇人会会想什么么？你从从中体会会到了什什么？（4）听听了老妇妇人的话话。我会会想什么么 ？（听到了了“我“糟糕的的琴技，老妇人人的语言言里充满满了尊重重和理解解。她故故意装聋聋，是为为了让我我练琴时时无所顾顾忌，减减轻负担担，鼓足足勇气。这种善善意的欺欺骗是一一种真诚诚的鼓励励。主动动做听众众，这是是对我练练习琴技技的一种种无言的的督促。）指名朗读读这段话话。出示：也许我我会用心心去感受受着音乐乐，我能能做你的的听众吗吗？就在在每天早早晨。（1）老老妇人为为什么说说这番话话？她此此时会想想什么？（2）从从“每天”一词你你能体会会到什么么？（3）听听了她的的话，我我会想什什么？（4）齐齐读，感

6、感受老妇妇人的美美好心灵灵。出示：我停下下来时，他总不不忘说一一句：“真不错错。我的的心已经经感受到到了。谢谢谢你，小伙子子。”（1）老老妇人说说这话的的用意是是什么？（2）这这句话对对“我”有什么么作用？（我由懊懊恼羞愧愧变得有有了几分分信心。从一开开始的灰灰心，到到现在有有了信心心，这是是一个多多么大的的转变啊啊！这正正是由于于老人诗诗一般的的语言打打动了我我。） （3）能否把把不同的的人物的的口吻读读出来吗吗？出示：有有一次，她竟说说我的琴琴声能给给她带来来快乐和和幸福 。（1）老老妇人为为什么这这样说？（2）此此时我会会怎样想想？（4）你你从中体体会到了了什么？过度：老老人的语语言是真

7、真诚的，作为一一个自称称耳聋的的音乐教教授，她她鼓励、帮助我我的另外外一种形形式就是是平静、深沉、明澈的的眼神。也就是是神态描描写。55、找出出老教授授的眼神神描写，重点交交流。(三次“平静地地望”)（1）当我拉拉出像锯锯床腿的的声音时时,她的的平静,给我勇勇气和力力量,让让我毫无无顾忌的的大胆练练习.（2）当当我有了了几分信信心,每每天去练练琴.她她的平静静,鼓励励我不断断努力.（3）当我渐渐感奏出出了真正正的音乐乐,她的的平静,体现了了对我更更高的要要求,告告诉我不不要满足足,继续续提高.6、同学学们，学学到这里里，我们们对这个个老妇人人有了更更深的了了解，现现在，你你觉得这这是一个个怎样

8、的的老妇人人呢？填填空：这这是一位位（ ）的老老妇人。看来同学学们的收收获真不不小，能能抓住描描写人物物言行、神态的的语句去去体会人人物的美美好心灵灵，你们们真会读读书。你你们的收收获就是是老师最最大的收收获。四、布置置作业：有感情的的朗读课课文。 抄写生生词。感受作者者的写作作方法。第二课时时指名朗读读课文。说说课课文的主主要内容容。交流讨论论：1、讨论论：在老老妇人的的鼓励下下，我发发生了什什么变化化2、当妹妹妹告诉诉我，老老妇人是是音乐学学院最有有声望的的教授时时，“我”会想什什么？指名有感感情的朗朗读倒数数第二自自然段读后后评议朗朗读情况况。3、此刻刻，小伙伙子有多多少话想想对这位位“

9、耳聋”的老妇妇人说啊啊！所有有的话，都凝聚聚在他的的琴声中中，（相相机出示示12自自然段）4、指导导朗读，读了这这段话，你能体体会到小小伙子此此刻的心心情吗？（感激激、激动动）三、动脑脑筋想一一想。“我”初初次遇到到老妇人人时，如如果老妇妇人告诉诉我她是是音乐学学院的教教授时，我的情情绪将会会怎样？从中你你感受到到了什么么？你认为文文中的中中心人物物是谁？文中妹妹妹一角色色是否可可有可无无？小组交流流讨论这这些问题题。全班交流流。使学生感感受到从从妹妹的的表现中中更能体体现老妇妇人的人人格魅力力。四、拓展展：这篇篇课文我我们已经经学完了了,你认认识了一一位怎样样的老教教授和一一位怎样样的小提提

10、琴手? 填空空：（二二选一）(真诚诚有爱心心的老教教授勤学苦苦练有信信心的小小提琴手手)我想对老老教授说说（你真真是高明明的教育育家），我还想想对小提提琴手说说（你真真幸运，遇到了了伯乐），我更更想对自自己说（我要努努力，做做事相信信自己，努力做做到最好好）。五五、升华华：1情感升升华：“我”，从老老妇人这这里，找找到了自自信，并并由此获获得了成成功，能能熟练地地拉出许许多曲子子，能面面对成百百上千的的观众，这都要要感谢这这位慈祥祥的老妇妇人，感感谢老妇妇人的热热情鼓励励，感谢谢老妇人人的真诚诚关爱。爱，是是世界上上最美好好的礼物物，是世世界上最最具感染染力的催催化剂，它能使使人振奋奋，它能能激人奋奋进，从从而获得得事业的的成功。这也是是我们同同学要学学习的一一种精神神：懂得得鼓励，懂得帮帮助，懂懂得关爱爱。