幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思

1、Word - 6 -幼儿园小班语言活动说课稿小雨点含反思 导读：春天是幼儿园开展春季主题教导的最佳时机。春天给人希翼，春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感触春天万物清醒的生机勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体悟春天的美，激活幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构全都，符合小班幼儿学习特点。 一、活动目标：1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感触诗歌的语言美。3、初步萌发热爱大自然的情感。二、活动预备：1、小音响及录有雨声的MP3。2、图片三幅，胸饰人手一个。三、活动过程：（一）感知小雨点。1

2、、小伴侣，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声）2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙）3、小雨点从天上落下来时特殊兴奋，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦）（二）观赏图片，协助幼儿感触春天的美，初步理解诗歌内容。过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？1、观赏图一：小雨点落在花园里。小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。2、观赏图二：小雨点落在池塘里。小雨

3、点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）它们的情绪怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌其次段若干遍。3、观赏图三：小雨点落在树林里。小雨点，沙啦啦，落在什么地方？树林有什么变化？小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可美丽了，有谁喜爱到那儿去呢？会干些什么？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。（三）学习诗歌。过渡语：小雨点真是个顽劣的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得十分美丽。我一边想，一边把

4、它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，它的名字就叫小雨点。1、师结合图片、动作朗诵2遍。2、幼儿学念诗歌。（四）嬉戏小雨点。（五）结束部分。小班语言活动：诗歌小雨点说课稿一、活动背景春天是幼儿园开展春季主题教导的最佳时机。春天给人希翼，春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感触春天万物清醒的生机勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体悟春天的美，激活幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构全都，符合小班幼儿学习特点。二、说活动目标1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感触诗歌的语言美。3、初步萌发热爱大

5、自然的情感。三、说活动预备制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新奇感，激活幼儿学习爱好；小班幼儿喜爱角色嬉戏，因此我给每个人预备了一个胸饰，能够协助幼儿进入角色，以达到最佳的教学效果。四、说教学法1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地协助他们学习记忆。2、嬉戏法：结合嬉戏，激活幼儿爱好，活跃课堂气氛，又能动静结合。3、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入嬉戏。五、说重难点难点：利用诗歌感知春天的美。仅仅依赖诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我利用运用图片、动作、谈话、嬉戏等来协助幼儿去感知。重点：理解诗歌内容感触语言美。六、说教学过程活动流程：感知小雨点观赏

6、图片，初步理解诗歌内容，感触春天的美学习诗歌嬉戏。1、环节一：感知小雨点。利用播放下雨时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有些学问阅历，具有亲切感。2、环节二：观赏图片，初步理解诗歌内容，感触春天的美。利用让幼儿说小雨点会落在什么地方再展示图片观赏，理解内容。应当说三幅漂亮的画面能为幼儿提供一个充分叙述表述的机会，并且老师利用引领让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表述出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰盛的内涵中去，协助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。1、环节三：学习诗歌。此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，增进他们更快、更好地记忆，而且不显得枯燥、单调。2、环节四：嬉戏。孩子最喜爱嬉戏了，此环节运用嬉戏的形式引领幼儿去巩固诗歌，可调动积极性，让幼儿主动参加，在饰演角色的过程中体悟春雨给大地带来的欢乐，进一步激活幼儿爱慕春天的情感，同时活跃气氛。总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注意引发引领，利用让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得欢乐。教学反思：这