试论情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

1、试论情境教学法在小学语文课堂中的应用价值试论情境教学法在小学语文课堂中的应用价值【摘要】新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求，小学语文教学不再是传统的灌输式教学形式，而是强调教师与学生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学形式，能够提高师生之间的课堂活动，活跃课堂气氛，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展，是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要请教师认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识。实践证实，情景式的教学方法体现了当代化教育的思想。因而本

2、文针对情景教学这一教学形式展开研究，分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。【关键词】情景教学小学语文应用价值一、前言面对新的社会环境，我国的教育制度进行了新的调整，教育改革要求小学生的教学形式得到改善，小学语文课堂中采用情景教学方法体现了我国教育改革的目的和意义。情景教学方法不同于传统的教学形式那样死板机械，无法发挥学生的想象力和创造力，无法实现课堂上教师和学生之间的有效互动，无法为学生创造良好的学习气氛，不利于当代教育教学的发展。情景式教学方法的优势就在于课堂上教师带领学生创造适宜的情境，根据所学的知识联络现实生活，把学生引入到生动的活动场景中，学生们通过对情景的感悟和认识、通过互相的沟通

3、和讨论，把握一定的语文知识。进而实现教学的最终目的。因而，在当下新课程不断改革的背景下，小学生的语文课堂教学应大力推广情景教学形式。二、情景教学方法的详细步骤采用情景教学方法对学生进行语文课堂的教学活动，要经过下面几个步骤：第一是让学生在浏览语文题材的同时浸透情景教学：老师通过创设一种情景，把语言和场景结合起来，让学生进行句子或者短文段落的学习训练。第二、作文教学经过中运用，教师创设一种情景或者景象，让学生身临其境，学生通过考虑和想象，激发了多种情感的体验，燃烧同学们的写作热情，进而提升学生的作文写作能力。第三、在语文课堂上的应用，通过音乐、图片等不同的手段，把学生的思维引入到场景中，通过感受

4、进而触动学生的情感。第四是综合运用以上三个步骤到达学生综合能力的提升。三、情境教学方法的作用1.情景教学方法的概念情景指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为的创设一种真实环境，在这个环境下。能够激发学生的积极情感，引导学生融入到环境中进行真实体验，进而培养学生的人格、陶冶学生的情操、提高学生们的团结互助能力，最终到达让学生把握知识、提高学生能力的目的。情景教学方法体现了当代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育事业，而且对其他领域也具有指导意义。2.情景教学方法的作用首先，情景教学方法能够提高学生的欣赏能力。情景教学方法的特点是利用各种道具创造一种真实环境

5、，通过音乐等道具的采用能够生动的表现现实生活，给人们以启发和享受，触动人的心灵，情景教学方法让学生身临其境的感受真实生活，进而丰富了学生的情感体验，加深了学生们的审美意识，让学生更亲近现实生活。在语文课堂上教师通过模拟真实的场景让学生认识到现实生活的状况，然后通过教学进行比照，学生很快的理解和把握了语文知识，提高了教学的水安然平静效率。其次情景教学方法能够激发学生的学习热情，让学生的思维变得愈加活跃，改变了传统的死气沉沉的课堂气氛，让枯燥无聊的课堂生动有趣，小学生的思维都非常活跃具有想象力，老师应该充分利用情景教学的优势去提高学生的学习热情和动力。让小学生在快乐中学习。最后，情景教学方法能够提

6、高学生之间的团结合作精神。情景教学中最常采用的方法是游戏活动，教师通过设置多种游戏让学生们介入其中，小学生在玩游戏的经过中通过相互的学习合作，学到了更多的知识，而且在游戏介入中提高了学生的记忆能力。因而，老师在语文课堂的教学中应开展多项丰富的游戏活动，让学生发挥充分的想象，根据本身的爱好和能力去编排游戏活动规则，学生通过身体动作和姿态，带动了大脑的运作，协调了身体的不同部位协调工作。四、结语综上所述，情境创设为学生提供了丰富的信息，引起学生心理变化，情景教学要求教师主动关心学生成长，深化了解学生生活、兴趣喜好、学习特点，通过建立师生感情，让学生体验到亲其师，信其道。情景教学方法适应如今学生的发展，有效的提高了语文课堂教学的效率，激发了学生的学习动力和热情，活跃了课堂气氛。在创造情景的经过中，教师要注重教学的优化，从教学的实际内容出发，灵敏多变的运用各种方法提高学生的学习水平。为学生创造一种愉快轻松的学习气氛，培养学生的审美意识、丰富学生的情感体验，提高学生的智力，让情景教学形式得到最充分的展示。【参考文献】 1嵇娜.小学语文教学中情境教学的施行方法J.中国教育技术装备，202