三年级上册语文的教案

1、Word - 13 -三年级上册语文的教案 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。写教案需要留意哪些格式呢?下面带来三班级上册语文教案最新5篇，盼望大家喜爱。 三班级上册语文教案最新篇1 教学目标： 1、阅读课文，理解内容。 2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。 3、能够结合课内外学问，把自己用电脑的乐趣跟同学进行沟通。 教学过程： 一、复习 1、听写词语，同桌评改。 2、指名分段朗读课文。 二、默读课文，整体感知 1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样?划出文中相关的语句。 2、依据下棋前和下棋中给课文分段。

2、同学汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣。18自然段为一部分，10、11、12自然段为一部分。 三、细读课文，加深理解 围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”绽开学习。 1、自由读下棋前的18自然段。思索：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么? 2、指名回答思索题。 3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。 4、分别指名读10、11、12自然段。 下棋中，“我”违规了，它怎样?“我”失败了，它怎样?“我”下“怪棋”及成功时，它又怎样? 5、指导感情朗读10、11、12自然段，生练习。 四、朗读全文，沟通体会 1、默读全文。 2、组织争论。 (1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜? (2)从“我”反

3、败为胜中，你体会出了什么? 3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。 4、学了课文，你有哪些收获? 五、 课外廷伸 1、沟通用电脑的乐趣。 2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同争论。 同学结合自己的生活实际沟通，并质疑。 六、 作业 1、抄写课文中喜爱的词语。 2、把用电脑的乐趣写下来。 板书设计：略 三班级上册语文教案最新篇2 教材分析： 这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问，说明人类和太阳有着特别亲密的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两大部分，在内容上有着特别亲密的联系。课文在介绍太阳有关学问时，

4、运用数字说明、举例说明、比较说明、比方说明等方法，把有关学问说得很详细、很通俗、很明白，具有较强的劝说力，给人留下深刻的印象。 教学对象分析： 本次上课的同学不是本班的同学，而是四(3)班的同学。太阳对于四班级的同学来说既熟识又生疏，熟识的是同学差不多每天都能看到它，生疏的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简洁的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。 设计思路： 将“以人为本，进展同学的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给同学一个开放的课堂。课前让同学自己查阅有关的资料，这样不仅增加了

5、同学的阅读量，培育同学的自主学习力量，也激起同学学习的爱好。在课堂上让同学自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育同学学习的自信念。在学习太阳的三个特点时，让同学选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的熟悉。这样不仅使同学在获得学问上有选择性，同时也培育了同学之间合作学习的力量。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练同学的语言力量。”我认为太阳这篇课文就是教会同学如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在同学学习完太阳的特点时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，同学在阅读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标： 1、会读1

6、3个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，也许意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会说明事物的方法。 教学难点：了解太阳的有关学问。 教学预备：幻灯片 教学过程： 一、引入 1、谜语引入(齐读谜面) 2、指名猜(师板书：太阳)齐读课题 3、(幻灯出示图片)师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些?(指名同学说)同学说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名同学质疑题目)

7、5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中查找答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的神秘呢? 过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧! 二、初读课文 1、同学自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读指名读全班读开火车读指名读(去掉拼音的生词)全班读 3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号) 过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点? 4、

8、座位争论写了太阳哪几方面的特点? 5、指名汇报 师板书： 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系 6、依据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分?主要讲什么? (指名回答)板书：特点、与人类关系亲密 7、通过读第四段开头一句和最终一段，理清课文整个的脉络。其次大部分采纳的是“总分总”的写作方法。 过渡：那下面我们就学习课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学习13自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处? 2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比方、引用 3、读句子，再次体会这些方法的详细、通俗、明白、有较强的劝说力，给人留下深刻的印象。 过

9、渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧! 四、拓展练习 1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小) 2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写详细，通俗好吗? 3、生小练笔 4、师点评 五、总结 看到同学们这节课能学以致用，老师特别观赏你们，盼望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的神秘! 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系亲密 与人类的关系 三班级上册语文教案最新篇3 【教学目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟识

10、的人的一件事。 3、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积累名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。 【教学重点、难点】 1、口语交际。 2、习作练习。 【教学预备】 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，预备讲名人故事时用。 【教学流程】 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。 二、读读要求 1、讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。 2、听了以后有什么想法，大家相互沟通。 三、分组进行，组内沟通 1、各人先在组

11、内展现自己所画(或收集到)的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 2、各小组内同学试讲、老师巡察。 3、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”。 四、全班沟通 1、各组汇报本组评比出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”名单，老师颁奖。 2、全班沟通： 荣获“故事王”称号的同学特别荣幸，“故事王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲? 3、选择一、二名“故事大王”讲故事： 共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 五、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大

12、家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。 2、同学畅谈感想。 3、老师小结： 一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。 六、作业设计 课后连续沟通名人故事。 三班级上册语文教案最新篇4 教学目标： 1、熟悉4个生字，会写6个生字 2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的喜爱，以及大海对“我”的意志品行的影响。 教学重点： 教给同学理解词语的方法，使同学形成最基本的语文力量。 教学难点： “我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体”这句话的理解。 教学过程： 一、复习导

13、入 1、开火车认读生字词语。 这节课我们连续学习海浪在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字把握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。 2、指生分节读诗歌。 上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么谁情愿跟着音乐读给同学们听? 二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。 同学们读的真好，下面就让我们踏着这漂亮的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。 1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，思索：诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的宠爱的? 同学汇报诗歌写了哪几个人?老师板书：爸爸、妈妈、我 爸爸把海浪装进录音

14、机，你知道他喜爱的是海浪的什么吗? 师：是啊，大海就象是个淘气而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天爸爸又怎么能不宠爱它呢?你能读出爸爸对海浪的宠爱之情吗?(相机指导朗读) 2、爸爸对海浪是如此的宠爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢? 对了妈妈把海浪暴光在软片里，这说明妈妈喜爱(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些漂亮的景色呢?她会看到大海的什么呢? 你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读其次节。(老师相机指导朗读) 3、发散思维训练：爸爸妈妈用自己喜爱的方式表达了对海浪的宠爱，那你能想像一下：我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁，把海浪在他

15、的里，说句子。 4、你们想的真好，替那么多的人表达了对海浪的宠爱，那么我呢?文中的小喜爱的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节? 5、喜爱让奔腾的浪花进他乌黑的身体，想象一下：奔腾 的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推动) 6、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢? 过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮、乌黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了 7、查字典理解“坚毅”的意思。 8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么? “无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗? 9、想像：于是，我有了 小结：在海浪的

16、洗涤之下，小诗人得到了熬炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品行。让我们带着对大海的喜爱与赞美来读读3到5节诗吧。 三、观赏漂亮的大海。 大海是博大的，大海也是宽广的，下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件观赏漂亮的大海。同学说感受。 四、观赏儿歌 五、仿写：仿照本文诗歌的形式，写出你对大海的宠爱。 三班级上册语文教案最新篇5 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能够正确、规范的默写课文。 3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点：背诵并默写课文。 教学难点：从中学习古人的那种学习精神。 教学过程： 一、导入：今日这节课我们连续学习古人论学习这篇古文。 二、新授： 1、自由读这篇古文。 2、试着背诵。小组相互检查。 3、指