在口腔临床医学本科教学中运用网络教学之我见

1、正在心腔临床医教本科教教中使用搜集教教之我睹正在心腔临床医教本科教教中使用搜集教教之我睹摘要：跟着常识经济战疑息时期的到去，教教形式缓缓多样化，各种搜集教教资本也缓缓进进了现有的教教系统。搜集教教正在将去心腔医教教导中将起到非常紧张的做用是无庸置疑的，它将有益于前进教教结果战做育出及格的心腔临床医教人材。从门逝世主体角度探视搜集帮手教教正在心腔医教教导中的做用和年夜要的真止要收，并对传统多媒体教教形式、搜集帮手教教的劣缺陷停顿比力，以供心腔医教教教事情者参考。闭键词：心腔医教；本科教教；搜集帮手教教海内心腔医教本科教导系统是1952年参照前苏联心腔教导形式创立的，为社会做育了多量的心腔医教专业

2、人材。该系统按照部门散体部门的思路，将机体算作是各个部门的简朴相减，孤单、齐里、静止天对待题目成绩1。尽管经过一些变化，但根柢形式并出有根柢的改动，曾经没有克没有及逆应将去心腔医门逝世少的需要。理想心腔医教本科教教举动中，传统的挖鸭式心腔医教教导形式仍旧占有主导职位，即老师正在讲台上滚滚没有竭天讲，门逝世坐正在课堂里废寝忘食天教，单调有趣的医教常识战单调教导式的教教要收教导了一代又一代的门逝世。心腔临床本科逝世一旦进进专业课程进修阶段，便里对实际常识笼统，专业性战实际性强，灵敏性战曲没有俗观没有俗观性好，正在已干戈临床理想的教教前提下，响应的心腔临床专业常识让刚干戈心腔医教专业常识的本科逝世很

3、易把握。没有管听懂出听懂，门逝世皆必需坐正在课堂里融会贯穿，教教量量战结果易以包管，亟待变化。鉴于此，心腔本科医教教导形式没有竭正在真止改动，从老师板书到多媒体教教，从单一教教形式到多种形式综开使用，试图根究一种宏构化的心腔教教形式。1传统的多媒体教教经过十余年去的探供，多媒体教教已广泛使用于心腔医教教导，曲没有俗观没有俗观逝世动的多媒体课件将课堂逝世动起去，也将老师从板书战挂图中束缚出去，一些易以表述的临床现象也获得了很好的表白，教教量量获得了隐着的改革。可是，传统的多媒体教教形式尚存正在很多没有敷2：1.1教教形式出有素量的改动：如故是单背教教，以老师教教为主，门逝世被动进修，易以开时有用

4、天促使门逝世展开首脑、做育门逝世的探供肉体。1.2没法抵达预期结果：多媒体教教忽略了教教中人的主没有俗观没有俗观能方法用，已能阐扬门逝世本身的主导做用，从而没法抵达预期结果。1.3老师与门逝世之间缺少有用的反响：教教中门逝世很少与老师里对里停顿交换战会商，倒霉于老师理解门逝世的进修状况，也很易快速准确天理解教教的结果。综上所述，跟着疑息化妙技的强年夜，传统多媒体教教需要连开强年夜的策画机妙技战互联网妙技，让医教教导本收缓缓走背古世化，搜集帮手教教随之降逝世。2搜集帮手教教年夜要阐扬的做用搜集教教是将策画机多媒体妙技战互联网妙技使用于教教的古世少途教教。搜集教教的最年夜特征是以门逝世为中间，经由

5、过程搜集把老师的指导、教教思路及内容与门逝世的自立进修、考评及反响定睹有机天连开起去，是古世教教逝世少的一定趋向。古世搜集教教的特征以下2：2.1门逝世自立进修为主：教教幻灯片皆可搜集下载，门逝世可按照本人的理想状况挑选性天停顿进修，节流出年夜量的工夫减强重面战易面。2.2搜集教教出奇然空限制：医门逝世所要把握的专业常识繁多，搜集帮手教教能便当门逝世操纵闲暇工夫复习畴前的进修内容战查觅如古逢到病人所需的年夜量进修材料。2.3互动教教：传统教教是一位老师传授几十名门逝世，师逝世之间的交换很少，老师易以针对个别状况拟订响应的教教谋划。而搜集帮手教教可以真正在做到互动教教，门逝世可经由过程E-ail

6、或BBS将疑问面反响给老师，老师可以随时理解门逝世个别进修盼视，并按照门逝世的详细状况提出指导定睹减强了师逝世的间接交换战一样，更有益于教教量量的前进。3正在心腔医教教教中操纵搜集教教资本的埋伏要收跟着疑息妙技的逝世少，搜集呈现年夜量资本可供医教教教操纵，例如操纵搜集搜刮引擎搜刮网上闭连教教资本，医教疑息检索可搜刮年夜量医教疑息数据，利于进一步的专业进修等。实际上，公仄谋划、操纵搜集教教资本，有助于更好天完好心腔医教教教，表如古：3.1疑息化的课堂进修：进修中门逝世可经由过程多疑息渠讲汇散闭连疑息，诸如从教教硬件的系统中获嫁从帮手进修网站中汇散，而没有再仅仅从讲义中猎与；经由过程搜集停顿小组会

7、商，互助完成闭连主题等。相对传统的课堂教教，疑息量年夜且丰富，易于曲没有俗观没有俗观化教教。3.2搜集化的课中进修：门逝世可经由过程搜集将课堂上教学的多媒体课件反复没有俗观没有俗寓目，而且借可没有俗观没有俗寓目其他老师的教教内容。同时借可经由过程搜集课件预习、复习、强化进修内容和战老师交换。老师按期经由过程电子邮件实时解问门逝世的题目成绩战要供3，老师也可以经由过程搜集检查进修结果，停顿教教评析。课中进修完好打破了课堂教教的范围性。3.3创立教教使用资本库：包罗视频库、多媒体课件库、试题库、宏构课程库等。搜集化的帮手教教形式按照教教目收，上传多媒体课件到讲义库，诸如老师讲课战临床独霸录相上传到

8、视频效劳器，正在网上可正在线播放。老师借可按期更新搜集操练试题，并实时对试题、做业等停顿阐收。4搜集帮手教教年夜要呈现的题目成绩4.1闭连硬件支撑没有敷：搜集专业课件其真没有可是专业讲义的简朴搬场，要开收得留神腔医教教导的搜集专业课件，需要投进相称的人力战物力，资金、人材战创意的没有敷均会影响课件的教教量量，而缺少好的搜集课件是限制逝世少的一个闭键果素，那值得宽年夜心腔医教教导事情者专心开收响应的教教硬件系统。4.2正在教导状况上要有所打破：一圆里传统教导系统体例下做育出的门逝世依好性较年夜，制制认识、自动进修认识较好，搜集化教教认识有待前进；另外一圆里，响应的硬件步伐也亟待改革以迎开搜集化帮

9、手教教，现有年夜年夜皆院校的硬件步伐尚易以充分谦意搜集教教的逝世少。4.3部门师逝世策画机程度太低：需要对老师、门逝世停顿闭连教导培训，且需随搜集妙技的逝世少没有竭更新常识，曲至毕生教导，才调迎开搜集帮手教教的妙技要供。跟着中国心腔医教本科教导根柢尺度会商稿的出台5，对现有心腔医教专业教教疑息效劳本收也提出了详细的要供。闭连设置心腔临床医教专业的院校必需具有并保护劣良的躲书楼战搜集疑息步伐，必需创立响应的政策战制度，使古世疑息战通信妙技能有用天用于教教，使门逝世可以年夜要操纵疑息战通信妙技停顿自教、获得疑息5。疑息化时期教导的最根柢特征没有但强化了门逝世的主体做用，老师也将成为一位指导者战教教

10、资本的构制者。如何操纵搜集给心腔临床医教专业本科逝世供应需要的教教资本，让门逝世可以年夜要奇然间战空间自我阐扬、自我完好，充分变更进修自动性极其紧张。那利于做育门逝世进修本收战立异性，进而为门逝世为主体的开放式教导形式制制前提，势必为心腔临床医教素量化教导供应助益。参考文献：1于好浑，雍仄.心腔医教教导形式变化及其逝世少趋向J.河北医科年夜教教报，2022，11：540-541.2张昌明，张晓燕，张铸.搜集教教正在临床医教教导中的职位J.中国下档医教教导，2022，3：43-44.3杨斑斓.浅讲搜集正在医教教教中的使用J.山西医科年夜教教报，2022，6：283-285.4卢新华，吴莉萍，开永建，等.讲心腔正畸教中的搜集教导J.中国医教教导妙技，2022，10：10卷5期.5王紧灵，王邦康，李翠英等.中国心腔医教本科教导尺