关于2022年五年级下册数学教学计划模板五篇

1、第 页关于2022年五年级下册数学教学计划模板五篇 关于2022年五班级下册数学教学计划模板 第一篇 一、基本状况 本班共有同学49人，其是插班生1人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日3、平移和旋转4、乘法5、观测物体6、千米和吨7、轴对称图形8、认识分数9、长方形和正方形的面积10、统计11、认识小数12、整理与复习 三、教学目标 1、知识与技能方面。 1数与代数 会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比

2、较简单的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简约换算。 2空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简约的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称

3、图形和对称轴。能在方格纸上把简约的图形平移，能动手制作简约的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简约的换算。 3统计与概率 结合实例了解平均数的意义。 会求一组简约数据的平均数。 会用平均数描述一组数据的善。 会用平均数对两组数据进行比较、。 2、数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理技能，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理技能，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的技能

4、。 3、解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、判断解决问题结果的合理性。 4、情感与立场方面。 加强学好数学的信心，初步进展创新意识和实践技能，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育同学养成良好的学习习惯。 3、对学困生进行个别辅导，因材施教。 五、教学进度安排： 一除法：10课时 二年、月、日：3课时 三平移和旋转：2课时 四乘法：9课时 五观测物体：2课时 六千米和吨：5课时 七轴对称图形：2课时 八认识分数：6课时

5、九长方形和正方形的面积：9课时 十统计：4课时 十一认识小数：4课时 十二整理与复习：4课时 关于2022年五班级下册数学教学计划模板 第二篇 学习内容：人教版学校数学教材六班级下册第67页。 学习目标： 1运用所学的圆、比例等知识解决问题。 2了解一般自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能改变出多少种速度。 3.通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培育同学解决实际问题的技能。 4.经受解决问题的基本过程，了解数学与生活的亲密关系。 学习重点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。 学习难点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。 学习预

6、备：课件等。 学习过程： 环节预设 老师活动 同学活动 设计意图 一、情境导入 “你知道哪些自行车的种类？” 出示各种自行车的图片 同学积极思索、回答下列问题。 先给出同学一个熟识的生活场景，便于同学理解。 二、新知讲授 一揭示课题 1说一说你了解到的有关这两种自行车一般自行车和变速自行车的知识。 2自行车里会有数学问题吗？想一想。 二讨论一般自行车的速度与内在结构的关系 1提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出同学对自行车里的数学的讨论。 2问题 1同学争论如何解决问题。 方案一：径直测量，但是误差较大。 方案二：依据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。 2争论：

7、前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？ 前齿轮转的圈数前齿轮的齿数后齿轮转的圈数后齿轮的齿数 3建立数学模型，收集数据并求解。 1蹬一圈车子走的距离车轮的周长前齿轮的齿数：后齿轮的齿数 2分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。 4汇报结果。各小组展示并说明本组的讨论过程和结果，在比较结果。 三讨论变速自行车能组合出多少种速度 1提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？ 1了解变速自行车的结构。有2个前齿轮，6个后齿轮。 2依据这个结构，可以组合出多少种速度？ 2问题，求解，汇报。 3蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？ 同学争论沟通并回答下列问题。 同学通过观测、思索、争论、合作、解决问题等

8、一系列学习过程，逐步培育自己的合作探究精神，更加擅长在生活中进行学习。 动手操作的过程中，同学会渐渐融入到知识形成的整个过程当中去，培育同学解决实际问题的技能，了解数学与生活的亲密关系。 三、巩固应用 1、已知：前齿轮齿数为：26，后齿轮齿数为：16，车轮直径为：66cm。问：你能算出蹬一圈，它能走多远？小红家距离学校大约500米，从家到学校至少要蹬多少圈？ 共两题 同学进行思索、解答。 通过习题的演练，让同学将知识点进一步应用到实际解决问题当中。 四、课堂小结 你有什么收获？ 同学思索并回答 让同学体验胜利的喜悦，进一步拓展同学的思维和制造技能。 关于2022年五班级下册数学教学计划模板 第

9、三篇 一、班级状况 这学期我继续任教一班级2班，同学人数是36人，同学通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。 二、教材 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学知识的形成过程，努力为同学的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能

10、，建立学习和应用数学的爱好和信心。 本册教材的特点主要有以下几点： 1以标准为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富的知识。 2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。 3教学内容的开展尽量表达知识的形成过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的技能。 8留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学提供丰富的资源。 三、教学

11、内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习

12、计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。 四、教学目标： 1认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用

13、加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5认识币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答

14、简约的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情

15、境。 5、鼓舞和尊敬同学的思索，引导同学进行争论和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 关于2022年五班级下册数学教学计划模板 第四篇 一、教材 一数与代数 1第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 2第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位

16、数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。 3第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数分母小于10的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 二空间与图形 1第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。 2第四单元“面积” 结合实例认

17、识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位厘米2、米2、千米2、公顷，会进行简约的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 三统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的须要性，会求简约数据的平均数结果为整数；依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简约试验全部可能发生的结果；知道事项发生的可能性是有大小的；对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 四实践活动 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的

18、数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动： 1到商店调查3种商品的价格，并做好记录。 2找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过数据把你的感受与同伴说一说。 4收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6设计旅游计划。 7厨房铺地砖的设计方案。 8制作七巧板。 9调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经受以上一系列观测、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验

19、；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学知识和方法解决简约问题；感受数学在日常生活中的作用。 二、学情 本班共有13名同学，其中男生8人，女生5人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看，大部分同学能够交好的接受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严峻的问题。 三、教学措施 一让同学在详细生动的情境中学习和理解 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是同学初次接触的重要的基础知识，要让同学在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 二让同学有足够的时间通过思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有

20、机会争论沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意同学想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要，发挥同学的学习潜能，而且也提供了老师了解同学的充分机会，从而老师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。 三加强估算测技能的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是同学个体差异使然；把问题交给同学自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓舞解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给同学，其次是让同学经受沟通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。 四重视培育同学应用数学的意识与解决问题的技

21、能 要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观测现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 关于2022年五班级下册数学教学计划模板 第五篇 【教学内容】 教科书第25页例4及课堂活动。 【教学目标】 1让同学在实践活动中认识长度单位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多长，知道1厘米=10毫米。 2让同学通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。 3结合实践活动，渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点，同时培育同学的实际操作技能

22、及空间概念。 【教学预备】 多媒体、硬币、同学直尺、身份证、彩条等。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 媒体展示：漂亮的七色调虹。 老师：多美的七色调虹呀！在各小组的桌上有和彩虹一样美丽的七彩纸条，请各小组分工合作量出它的长度有多少厘米，并作记录。 同学汇报后，发觉紫色调条的长度有争议。 老师：用厘米作为长度单位测量，有时得不到精确的结果，需要一个比厘米还小的单位毫米。板书：毫米 二、探究新知识 1观测直尺，看1厘米中间有些什么 1看一看，直尺上1厘米中间有些什么？ 2找一找，直尺上有哪些长度单位，你是怎样发觉的？老师小结：直尺上除了厘米刻度外，还有更小的小格，1厘米间的每一小格的长度就是1毫米。老师媒体展示毫米。强调：毫米是比厘米小的长度单位。 3指一指：用笔头指一指1毫米，看一看1毫米有多长。要求同学多指几处 4数一数：1厘米中间有多少个1毫米。 同学汇报时，要求同学说出数的是从几厘米到几厘米，中间有多少小格 依据同学汇报，引导、概括出1厘米=10毫米。 练习：2厘米=毫米8厘米=毫米厘米=50毫米60毫米=厘米 5介绍字母表示毫米。 提问：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？ 老师指出：国际上