初中语文人教八年级下册7《大雁归来》教案（唐安国02）

1、7、大雁归来利奥波德四川省内江市威远县山王镇初级中学校 唐安国知识与技能：1、积累词语，了解大雁生活习性。2、训练学生的概括能力、理解能力，提高语言表达能力。过程与方法：朗读课文，引导学生整体感知全文内容，理解本文的主旨，把握作者的爱鸟情怀。情感、态度与价值观：体会作者思想感情，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，与自然和谐相处。教学方法：自学法、讨论法、探究法。教学重点：感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。教学难点：由大雁推及人类与自然的平等和谐，推及人类回归自然的趋势。教具准备：多媒体、投影仪、教学幻灯片。教学时间：用1课时。教学过程：课前预习：1、自由朗读课文，熟悉课文内容。2、了解文

2、学常识。作者：利奥波德(18871948)，美国著名环境保护主义者。3、给加点字注音： 迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默凋(dio)零 狩(shu)猎 顾忌(j) 滑翔(xing) 环颈雉(zh) 弥(m)漫 忧郁(y) 半蹼(p)鹬(y)4、解释下列词语： 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。创设情境： 严春友的敬畏自然说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是

3、宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。” 美国著名的伦理学家利奥波德，他就把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者；他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触一起走进大雁的世界吧！（出示幻灯片1）课前预习回味。（出示幻灯片2、3、4）自学思考：1、快速默读课文。2、自学思考：（出示幻灯片5）作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情？作者写这篇文章的目的是什么？ 学生交流明确：南飞的大雁 。冬季的大雁。 大雁归来的情景。 春雁觅食的鸣叫。 孤雁 。四月夜间大雁群居的鸣叫。（归来、觅食、集会）字里行间倾注作者的爱

4、鸟之情。珍爱野生动物，人与自然和谐相处。品味学习：大雁归来是一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者对大雁的喜爱之情。你认为文中哪些句子写得好，谈谈你的体会。（出示幻灯片6）例如：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 学生讨论明确：（小组讨论，教师巡回指导。）第一句：写大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。表达作者对大雁的赞美和对春天到来的欢欣鼓舞之情

5、。第二句：写归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达人们对大雁的喜爱之情和大雁带来春天气息的开心。 第三句：写大雁回归，它离开了丰衣足食、冬季温暖的南方，来到阳光充足、夏季偏僻的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫是带着野性的诗歌，给整个大陆带来了诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出作者对大雁的高度评价和赞美之情。 （写作特色：别开生面的诗意美；灵动清新的手法美；真挚浓醇的抒怀美。）学习小结：（出示幻灯片7）大雁归来是一篇优美的散文，文章融知识性、形象性、抒情性于一体，为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。作者作为

6、一个“爱鸟者”，通过自己的观察和描写告诉我们：大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，并与之和谐共处。练习作业：（出示幻灯片8）1、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 例如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 西风烈，长空雁叫霜晨月。毛泽东忆秦娥娄山关2、仿写句子：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 范例：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹

7、杂着雪花时，冬天就来到了。 一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来到了。 一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来到了。 一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来到了。3、“风暴使树木深深扎根。”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这句话中蕴含的道理。（“风暴”喻重大挫折和磨难。道理：能经受住重大挫折和磨难的生命更加坚强。）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（出示幻灯片9）板书设计： 归来欣喜 大雁归来 觅食喜爱 珍爱动物、和谐共处 （利奥波德） 集会钦敬 别开生

8、面的诗意美写作特色 灵动清新的手法美真挚浓醇的抒怀美拓展阅读： 谁赶走了鸟类我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。我还知道是谁驱赶了鸟类。去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟和候鸟大会师的时候，期望能在浓阴处听场鸟的演唱会。小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子，歌声便戛然而止。正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。我的愤

9、怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂当然也没骂一句。我A连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠， B他是枪杀无辜的刽子手，我是目击者，是证人。真该感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本事，最高纪录是三天打死二百二十只，而我虽然心里难过愤怒，居然没有把他赶出去。我们的大众可以容忍凶残者的胡作非为

10、，却容忍不了年轻人的“异常举动”。我就是人们矫枉过正的典范，几年前还热血沸腾，几年后就如此“冷静”了。 eq oac(,11)我会写文章吗？或许。在所有的人中，文人最会自我安慰，发现自己软弱卑微但又不愿承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他们想痛骂的人，虽然他想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自己的文字中坚强勇敢伟大一会儿。 eq oac(,12)我早已是“好人”了。大家都说我是个“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。 eq oac(,13)我已经很久很久没有听到鸟声了

11、。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。 eq oac(,14)一处浓阴，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。 eq oac(,15)没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。 eq oac(,16)在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”鸟类。 eq oac(,17)“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。 eq oac(,18)“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。 eq oac(,19)我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些

12、“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。 eq oac(,20)我已经很久很久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。 eq oac(,21)鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？1.文章标题是“谁赶走了鸟类”，阅读全文后，你认为这里的“谁”指的是什么人？2.第段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？3.比较下面的两个句子，说说哪个表达效果好，为什么好？小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的，它们露宿一夜

13、后绝望地挺着身子。小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。4.文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动，写这件事时作者详写的是什么？为什么要详写？5.根据文意，依次填到第段A、B处恰当的一组词语是：( ) A.甚至虽然B.甚至何况 C.但是虽然 D.但是何况6.第 eq oac(,15)段中，作者说“无处可逃”“无处不在”，她是说谁“无处可逃”，什么“无处不在”？7.文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？”从全文看，你认为，“渐远的”除了“鸟声”还有什么？（济南市中考题）参考答案：1、枪手和伐木者以及视而不见、冷眼旁观的“好人”。2、突出强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声了。3、句好。“理直气壮”“信手”形象写