初中语文人教八年级下册（统编2022版）茅屋为秋风所破歌

1、茅屋为秋风所破歌杜 甫教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点：1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。2、理解本诗所体现的作者的思想感情。教学难点：1、对重点词句的赏析理解。2、理解本诗所体现的作者的思想感情。教法学法：诵读讨论，师生互动，共同探究。教学过程：一、导读激趣1、导语（出示PPT）这几间茅草屋，虽然简陋，却曾经牵系着诗人杜甫的家庭冷暖；这几间茅草屋，虽然简陋，诗人却在这里写出了流传千古，震撼人心的诗篇。有人这样评价他：世上疮

2、痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。2、背景安史之乱期间，诗人四处漂泊。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了这座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。“为所”，被。“歌”，即“歌行体”,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？让我们一同走

3、进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二、悟读品析1、分节研读诗歌 第一节赏析：1）学生自愿朗读。教师指正。2）研讨问题作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？（ “卷”字好。即形象又有力度。）后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？（还有：“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）请给本段加一个小标题。（秋风破屋）第二节赏析：1）男生朗读女生点评。教师指正。2）研讨问题落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被

4、一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）群童为何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？（一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。）给本段加一个小标题。（ 群童抱茅 ）第三节赏析：1）女生朗读男生点评。教

5、师指正。2）研讨问题茅屋被风吹破之后，最怕什么？（下雨）给本段加一个小标题。（夜雨湿屋）文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）“铁”换成“石”行不行？“长夜”是什么修辞手法？（“铁”字说明被子的硬、冷、脏，且押韵；双关：既指时间，又指动荡黑暗的社会。第四节赏析：1）漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？同学们齐读：（ 安得广厦千万间吾庐受冻死亦足 ）师：诗人的心情无疑十分沉重悲苦，“长夜”一句表现出诗人渴望苦难结束的迫切心情。2）给本段加一个小标题。（ 祈求广厦 ）3）读到这里，你觉得杜甫是怎样的一个人？杜甫自己受冻还为别人考虑，这正是诗人的伟大之处。

6、他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多像他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地；从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，忧国忧民。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！2、小结 1）这首诗先叙事，前三节写出了诗人在秋风破屋，大雨连绵中的痛苦现实。后抒情，第四节水到渠成的表达了诗人的理想。文中集中表达诗人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（学生集体找出答案，并朗读之） 点拨：（略）（安得安如山。呜呼死亦足！）2）问：诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际

7、？ 点拨：诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。 他生出这样的愿望，一方面是基于对人民困苦生活的深切体会，另一方面也凸显出诗人忧国忧民的情怀。诗人推己及人的博大情怀，将个人与国家命运紧密相连的高度社会责任感的体现，正是这首诗最大的艺术价值所在。3）结语师：诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。草堂留后世诗圣著千秋我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇的光芒千秋永照。 三、诵读巩固学生熟读，当堂背诵全文。四、拓展积累1、积累忧国忧民诗句朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥天下兴亡，匹夫有责。顾炎武苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹五、练习写作假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧倔强地绽放着，始终