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文档简介

1、学习描写景物【教学目标】1学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。【教学重难点】重点：抓住景物的主要特征，多角度分层次描写景物。难点：运用多种描写方法，多角度描写景物。【教学过程】一、新课导入播放歌曲视频大好河山，让学生在音乐声中赏美景，以此激趣。二、方法指导（一）细致观察，抓住特征定点观察：宗璞紫藤萝瀑布：“我不由得停住了脚步” “我不由得加快了脚步”移步换景：朱自清绿：“走到山边”-“坐在亭边” -“到了.潭边”多角度观察（空间角度 时间角度）：空

2、间角度 陶弘景答谢中书书 仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。时间角度 三峡一文从一年四季 从早到晚的角度写了三峡风光。（二）生动描写，凸显个性从景物的形状、色彩、声音等方面抓住景物特征进行描写。学会运用修辞（比喻、拟人、排比、对比等）来绘出景物的特征。（举例）调动多种感觉器官。描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。（举例）动静结合、正侧结合、虚实结合。（举例）按一定的顺序展开描写（由远及近，由上到下，由整体到部分等）。（举例）（三）情景交融，深化立意“一切景语皆情语”，写景的终极目的是表达感情。情景交融、托物言志则是景物描写关键所在。（举例）三、交流观察 分小组交

3、流并写下自己的观察记录：1.校园哪一处景色最让你难忘？2.观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？感受到了什么？3.哪些景物是静态的？哪些又是动态的？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？4、身在景中，你心中涌现了怎样的感情？四、写作训练围绕“校园一景”，写一个片段。300字以内。 1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等. 4. 至少用上一种写作手法。（修辞、动静、感官角度）五、课堂小结春有百花秋有月，夏有荷塘冬有雪。春种秋收、日出日落、风霜雨雪、鸟兽虫鱼，还有那些数不胜数的名山大川、广阔的草原、浩瀚的沙漠、海洋.构成了这个丰富的大千世界。同学

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