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文档简介

1、背影教学目标：1通过反复朗读课文，找到文中的四次背影和四次流泪以及流泪的原因，体会父爱子、子爱父的情感。反复朗读文中的第6自然，再一次的感受父爱对儿子浓浓的爱、深深的情。通过学习了解父爱的伟大，让学生明白父爱无处不再，要多留心身边的事事物，学会感受爱，学会爱家人。教学重点：过四次背影和四次流泪以及流泪的原因，体会父爱子、子爱父的情感。教学难点：感受父爱对儿子浓浓的爱、深深的情，了解父爱的伟大，让学生明白父爱无处不再，要多留心身边的事事物，学会感受爱，学会爱家人。教学过程：导入：背影贯穿全文，推动情节发展承载了深沉的父爱，是作者情感的寄托；主要描写的父亲的形象。二、小组合作探究：1.本文以什么为

2、线索？背影2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。三、感受父爱：哪一次“背影”写得最具体、最感人？我们将走进第二次“背影”1、这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写、动作描写。2、哪些语句描写了父亲的外貌？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍他肥胖的身子3、哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词又表现了父

3、亲步履的特点？“肥胖”。“蹒跚”哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这是一个艰难的背影！三个动词 生动地描写了父亲过铁道的艰难，表现了父亲对儿子的深挚的爱。 5、文中除了用外貌和动作刻画父亲的形象外还用语言描写来刻画父亲的形象。父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。a.不要紧，他们去不好。b.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。c.我走了，到那边来信！d.进去吧，里边没人。6、归纳：作者是如何详写“买橘子”这件事的，分析描写的作用。作者抓住父亲的背影加以刻画。描写人物肖像、描写人物的动作

4、，此外还有对人物语言的描写。深刻体现了父亲对儿子的爱。 四、再次感受父爱：在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。理解父爱：于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“似的”表示“看似，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。六、朗读课文中刻画父亲的语句，再次感受父爱。我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子

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