初中音乐人教八年级上册（2022年新编） 电子空间站《电子音乐空间站》教学设计李易容

1、“为明新课堂”教学设计课题名称第二单元 电子音乐空间站教师姓名李易容学生年级初二课时1课程标准描述本单元通过体验电声音乐带来的感受，了解这门新兴的乐器带来的音乐现象！考试大纲描述无教材内容分析1、本课是人教版第八册上第二单元的内容，本单元内容旨在引导学生感受、体验电声乐器的音色及电子音乐风格，了解电子音乐的发展和音乐特征2、本单元所选内容丰富，包括电子乐器演奏曲目、电子合成器演奏曲目、电声乐队演奏现场作品，力图让学生通过欣赏用电子乐器演奏的音乐以及电子手段制作的音响片段，加深对电子音乐的了解，从而做到客观而全面地看待不同的音乐现象学生分析1、认知起点：从青春期的开始的孩子基本普遍接触过了当下“

2、流行音乐”而电子音乐就占据了流行音乐的主流，所以本阶段的孩子对电子音乐的风格可以说相当推崇和热爱。 2、学习兴趣：初二年级学生喜欢带新鲜感和新奇感的事物，所以本单元的内容无异与get到了学生们的兴奋点，他们对于新新发展起来的现在音乐元素非常感兴趣！3、学习障碍：学生在平时大多只是喜爱单一地听听唱唱，甚至更加过于关注于作品歌词以及歌手资料，并没有下意识去了解音乐的乐器特点音乐风格和节奏特征，需要老师加以专业引导学习目标阶段目标1：学生通过体验一段音乐以及结合课本图片，能够初步识别电声乐器的“四大件”阶段目标2：学生通过体验不同风格的电声音乐，能够根据音乐做出不同节奏律动。阶段目标3学生通过体验演

3、唱熟悉的的歌曲青春修炼手册的普通电乐器版和电子合成器版，能够辨析电声乐器音乐和电子合成器音乐的区别。重点体验电子音乐带来的氛围和魅力难点1通过体验乐器的音质音色来了解加深对电子音乐的理解2在不需要过多教学的语言的情况下，适应体验式教学方法，完全靠自己对音乐的感觉通过体验来理解和掌握教学过程教师活动学生活动目标评价阶段目标1：导：体验环节一（认识）进教室播放一首电子音乐加州旅馆跟着节奏感进入课堂教师引导问题一： 同学们对流行音乐了解吗？（如答了解）我不信，除非你们可以把这几门流行音乐的配奏乐器的正确名称写下来。老师通过巡视答案，了解同学们掌握电子乐器的认知情况，如答案普遍有误借此机加以指正讲解！

4、同学们听着鼓点明显，节奏明快的音乐热热闹闹进开始本堂课的学习，并按老师在书上标识出带来如此动感美妙音乐的电声乐器“四大件”的名字体验音乐，初步了解电声乐器的音色特点并且写出电声乐器“四大件的名称电吉他、电子键盘、电子鼓、电贝司”阶段目标2：体验环节二（了解）探究问题二：你们喜欢电声音乐吗？（喜欢）我不信除非你们玩给我看接着分别播放三段不同风格的电子音乐，接着让同学们跟随着老师和音乐站起来通过肢体的律动来感受中外民谣摇滚、rb风格音乐和电子合成器音乐的节奏和风格。要求同学们按小组为单位即兴创编律动并抽取两个小组上台来展示音乐节奏的律动感（自创）同学们刚开始不知道该将音乐怎么玩起来，他们会观察老师

5、，看到老师在通过拍桌子、耸肩膀、根据节奏踩出舞步、用手臂做出与音乐契合的“波浪”，然后他们也解放身体加入到肢体律动的音乐体验中来通过体验对音乐的“听”和“动”，能对民谣、摇滚、电子合成音乐等作出相应的自然反应，从而加深对音乐的节奏体感和风格认知阶段目标3：体验环节三（演唱）深化问题三：你们爱上电子音乐了吗？（爱上了）我不信，除非你们唱给我听播放他们的熟悉的歌曲青春修炼手册让孩子们律动起来唱第2编再次播放电子合成器版的青春修炼手册让孩子律动起来唱然后讲出节、奏风格、氛围上的区别接下来播放电子合成器音乐演出现场视频Faded让同学们进一步了解到电子音乐发展至今又延伸出更加新型并且打破传统意义上的人们对“乐器”定义的电子合成器同学演唱两个不同版本的歌曲青春修炼手册，并根据感受回答出他们的风格区别，接着观看电子合成器的演出现场，只观了解到什么是电子合成器能够通过对同一首歌曲唱出两种不同版本的感觉归纳出电声乐器音乐和电子合成器音乐的区别，达到进一步加深对电子合成器的认知小结老师总结： 人类文化的发展无不伴随着社会的变革和科学技术的进步，音乐亦是如此，随着科技的发展，电子设备被越来越多的运用到音乐创作和表演领域中，从去年我了解到的古代八音之乐到今天的电子音乐可以说是开创了一个崭新的音乐时代，