初中心理健康教育人教七年级上册目录不可能

1、不，可能课程说明经过初中两年的学习，进入初三的学生已经去除了青涩和懵懂。站在毕业班的门槛上，他们会思考：“我将以怎样的姿态面对充满挑战的初三？”“遇到困难，我该选择勇往直前还是轻言放弃？” “要是进入学业瓶颈期，坚持到底有没有意义？”这些问题会左右他们在初三整整一年的表现。其中，可能会有一些学生在面对困难时，选择轻易放弃而不是尝试去解决问题，在这一年的高强度学习当中，可能也有一些学生不能坚持到最后。本次课程旨在通过活动让学生亲身体验如何把看似“不可能”的事情通过尝试、通过找方法、通过坚持变成可能的事情，以此激发学生对自身的信心，以正确的态度重新看待困难，从而激励他们去奋力追求自己心中的目标。教

2、学目标认知目标：让学生认识每件事情可能性的存在，能对事情和困境有个新的认识，了解突破“不可能”的可能性。态度和情感目标：在活动中体验内在的力量，使学生感悟到不管遇到什么困境，不要轻易说自己不可能做到，不要轻易给人生设限。能力或问题解决目标：通过活动使学生在遇到生活和学习上的困难时能积极主动去面对，尝试把自己看似不可能做到的事情变成可以做到的事情，思考如何把这把这种感受转化为生活中具体的行动。引导学生尝试以一种乐于尝试、积极寻找方法、坚持不懈地态度去面对初三的学业挑战。教学重点与难点教学重点：引导学生积极参与活动，在实践中获得体验和感悟。教学难点：思考如何把意识层面上的感悟转化为在日常生活中的具

3、体行动。课时与教学对象课时： 一个课时（40分钟）教学对象：初三学生教学策略与方法建构主义学习理论主张，教师不是单向的知识传递者，其作用在于为学生提供丰富的学习情境，帮助和指导学生建构自己的经验并引导学生从直接经验中学习。学习的有效性是建立在学生主动参与和知识建构的基础上的。本节课，主要采用实验、视频、讨论、分享、感悟等教学方法，采用小组动手尝试、讨论分享，教师总结等学习方式。课前准备多媒体：电脑（视频播放、音频播放、PPT）所用材料：三关的手绘任务卡（各5张），5瓶水，5个透明玻璃杯，5盒回形针（一盒至少120个），一袋气球，一盒牙签。对学生的要求：约40个学生，分成5个小组，每个小组约8个

4、人，每个小组围圈坐好。教学过程课程导入（3分钟） 以所罗门王的宝藏为故事背景，讲述故事，引出本次课程主题如何将“不可能”变成“不，可能”。根据圣经旧约的记载，所罗门王是人类当中最聪明的。他建立了强大而富有的国家，囤积了大量金银珠宝，并把它们藏在一个神秘的地方，以备不时之需。这就是“所罗门王宝藏”，曾经追寻所罗门王宝藏的冒险者们都一去不回。除了金银珠宝之外，据说所罗门王留下最重要的财富其实是一笔很神奇的精神财富，谁拥有这笔精神财富呢，就可以把“不可能”的事情变成“不，可能。”课程展开（34分钟）本次课程以闯关的形式开展，每个关卡之前会派发任务卡，通过任务来阐述“不，可能”的主题。即“不可能” 尝

5、试方法坚持 “不，可能”。尝试（12分钟）教师引导：听了刚刚老师讲述的故事之后，相信同学们对所罗门王留下的精神宝藏都感到非常好奇，到时是怎样的智慧可以帮助我们把“不可能”变成“不，可能”呢？今天我们将一起来进行寻宝之旅，接下来我们需要连闯三关，所罗门王的智慧就蕴藏在这三关中，看看同学们能不能一起把它找出来。那么闯关的过程中，每一关老师都会派发一个任务卡，那你们要做的就是按照任务卡的要求，小组成员齐心协力完成任务，明白吗？有没有信心做到？好，事不宜迟，我们开始第一关。任务卡本关材料：一瓶水，一个透明的杯子，一盒回形针。本关挑战：将杯子加满水，并讨论和实践水杯中可以加进去多少个回形针？时间：5分钟

6、活动分享： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 在添加回形针的过程中，你开始预计可以加进去多少枚回形针？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 最终你们小组成功加进去多少枚回形针？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 你对这两个数字有些怎样的想法，会不会惊异于两个数字之间的差异？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 在你进行尝试之前，你有没有想过可以加进去这么多的回形针？ = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 在这个过程中，你最深的体会或启示是什么？教师总结：一杯满满的水，我们一眼望去第一感觉是觉得不太可能把回形针加进去了，如果说非要加进

7、去，我们很多人预想是加进去几个，十几个，最多二十几个，而当我们尝试把一个一个回形针加进去时，我们震惊了，最后我们可以看到当我们把100多个回形针加进去的时候，水居然还没有溢出来（已做过实验，在一次性杯子里面加进去130个回形针后水还没有溢出来）。其实学习上生活上很多事情也如此，看似不可能，但是如果我们没有亲自尝试过，那么我们就没有资格轻易说这不可能。方法（12分钟）教师引导：刚刚的关卡告诉我们，如果我们要把不可能的事情变成可能，首先我们要做的就是尝试。那接下来欢迎大家来到第二关，这关出现的东西是什么呢？我们一起来看看。（派发任务卡，拿出一个吹足气的气球和一根牙签）。当一个鼓起的气球碰到牙签时会

8、发生什么状况呢？（学生答“会爆炸”）对，在通常情况下的确会爆破，但是这关我们的任务是，一起来完成一个看似不可能的任务，牙签扎气球。任务卡本关材料：牙签、气球本关挑战：两个人一组，一位同学负责吹气球，另外一位同学拿起牙签在鼓起的气球上扎洞（不得借助任何工具），气球一旦爆破就算挑战失败。时间：3分钟活动准备：教师将准备好的道具分发给学生，此时学生中可能会现三种情况有的跃跃欲试，有的在思考，有的不敢尝试。活动实施：接下来会跟大家三分钟的时间，看哪组同学可以完成规定任务，时间到而没有完成任务的视为放弃。现在开始。有的学生马上开始行动，有的学生先在一边讨论，有的学生在旁边观望。活动分享（分三种情况）：

9、= 1 * GB3 * MERGEFORMAT 不敢参加挑战的同学为什么不敢挑战？深化第一关的勇于尝试。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 失败的同学看到有些同学成功了，你觉得你们失败的原因是什么？如果再给你一次机会，你会怎么做？引导多次尝试，找对方法。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 成功的同学成功的秘诀是什么？找准扎气球的位置，注意扎气球的力度和速度，引导要善于寻找正确的方法。教师总结：刚刚有些同学不敢挑战，但第一关告诉我们，成功的第一步是勇于尝试，遗憾比失败更令人感到可惜，所以没有刚刚没有尝试的同学老师希望你们下课之后都试试看。而有些同学尝试了但失败了，没有

10、关系，我们可以从失败中总结经验。而对于挑战成功的同学，恭喜你们，在一个看似不可能的任务中你们发现了诀窍，找到了方法，闯关成功。所以所罗门王通过这关告诉我们，面对一个看似不可能的任务，我们除了尝试外，还要积极去寻找正确的方法，才能把“不可能”变成“不，可能”。坚持（10分钟）教师引导：接下来继续寻宝之旅。我们已经闯了两关，一起来看看在第三关所罗门王又将告诉我们什么。（派发任务卡）大家拿到任务卡的时候是不是觉得很奇怪，没有说明材料和任务，只出现了一个简笔画？有没有同学告诉老师，这个简笔画代表什么？对，就是视频，那么这一关我们将一起来观看一个小视频。任务卡分享感受： = 1 * GB3 * MERG

11、EFORMAT 该视频讲了什么？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 最触动你的一幕或者一句台词是什么？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 你觉得这在一关中，所罗门王想借这个视频告诉我们什么？教师总结：一个足球场的长度是100米（110码），布洛克背着一个72公斤（160磅）的人走完了全场，这个过程中，他的教练喊了13次，对了（就是这样），喊了15次加油，喊了23次别放弃，喊了48次继续，继续世间最容易的事情就是坚持，最难的事也是坚持，说它容易，是因为只要愿意做，人人都能做到，说它难，是因为真正能够做到的终究只是少数人，“不，可能”最后一步在于坚持，这是个并不神秘的秘诀。课程总结（3分钟）我们刚刚连闯三关，所罗门王通过这三关告诉我们，如果要把“不可能”变成“不，可能”，主要有三步，第一步，勇于尝试，在没有尝试之前不要轻易说，我没有办法做到，要知道遗憾比失败更失败。第二步，积极寻找正确的方法，很多时候，我们没有成功不是因为我们能力不行或运气不好，有时只是因为我们还没有找到解决问题的正确方法。第三步，坚持到最后，有了尝试，有了正确的方法，那么我们需要做的